Um Objeto de Aprendizagem para a Disciplina de Sociologia no Ensino Médio

Abstract

Resumo: A disciplina de Sociologia vem se consolidando no currículo do Ensino Médio. Dentre as dificuldades de desempenho dos estudantes nesta disciplina estão problemas com o pensamento abstrato, necessário para a compreensão dos conteúdos, e a escassez de recursos didáticos interativos que permitam ilustrar os conteúdos. Neste contexto, este artigo apresenta um Objeto de Aprendizagem, com metadados descritos através do padrão OBAA-Lite, que tem por objetivo auxiliar os alunos a organizar o pensamento em relação aos pensadores clássicos da Sociologia. O Objeto de Aprendizagem foi validado com 40 estudantes de 1º ano do Ensino Médio e com a professora de Sociologia das turmas. A partir da validação foi possível concluir que o recurso foi bem recebido e representa um recurso digital interativo relevante para o ensino de Sociologia no Ensino Médio. Palavras-chave: ensino de sociologia, objeto de aprendizagem, Ensino Médio A Learning Object for the Discipline of Sociology in High School Keywords: teaching sociology, learning object, high-school education IntroduçãoUm dos entraves encontrados nos processos de ensino e de aprendizagem é a dificuldade de abstração que os estudantes apresentam. No Ensino Médio, os estudantes já atingiram uma idade em que o desenvolvimento cognitivo deveria ter alcançado a fase da abstração (Piaget, 1972). Entretanto, essa capacidade ainda se apresenta como um dos empecilhos para que os estudantes tenham um melhor desempenho, por exemplo, em componentes curriculares como a Sociologia, que pressupõe constantemente o exercício de compreender conceitos -fazer abstrações -e relacioná-los a situações reais ou partir de situações cotidianas e associá-las a determinados conceitos. Esta constatação empírica, observada na experiência com as aulas de Sociologia, forneceu subsídios para o desenvolvimento do Objeto de Aprendizagem (OA) aqui apresentado. CINTED-UFRGSNovas Tecnologias na Educação ____________________________________________________________________________________________________ V. 13 Nº 1, julho, 2015____________________________________________________________