Um Relato de Experiência Usando Google Sala de Aula para Apoio à Aprendizagem de Química

Abstract

É crescente entre pesquisadores educacionais e professores a preocupação com as concepções metodológicas adotadas nas escolas brasileiras com a ampliação do uso da Internet. Utilizou-se o Google Sala de Aula com o objetivo de inseri-lo como ferramenta auxiliar no ensino e aprendizagem da Química dentro e fora do contexto de sala de aula. Realizou-se a pesquisa numa escola da rede pública de Manaus, numa turma de 3o ano do Ensino Médio. Os dados obtidos por meio do questionário foram tratados seguindo a técnica de Análise de Conteúdo. A inserção da plataforma mostrou-se efetiva na avaliação do conteúdo Hidrocarbonetos, sendo considerada didática e efetiva na comunicação.

Educação lazer e saúde: relato metodológico de educação a distância durante a pandemia do Covid-19

“…Na literatura são encontrados trabalhos principalmente por meio do ensino híbrido. E os resultados são animadores e motivam os educadores a utilizar essa ferramenta para apoiar os seus processos de ensino aprendizagem (Schiehl & Gasparini, 2016;Silva, 2018). Apesar de nos encontrarmos em uma situação de ensino emergencial as ferramentas pedagógicas usadas neste estudo se mostraram adequadas para o desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem em questão.…”

Possibilidades da plataforma Google for Education para o aprendizado de ciências: uma experiência com o conteúdo Filo Arthropoda no 7º ano do Ensino Fundamental

“…Para dar suporte ao processo de análise, recorremos à literatura, buscando autores que tratassem do uso das TD na educação e no ensino de ciências (KENSKI, 2011;KUHN, 2006;PAULA, 2015). Também buscamos contribuições em trabalhos envolvendo argumentações ou reflexões sobre a plataforma Google For Education (CHERON, 2018;SCHIEHL;GASPARINI, 2016;PEREIRA, 2016;SILVA;NETO, 2018).…”

Avaliação do Google Sala de Aula como Ferramenta de Apoio ao Processo de Ensino-aprendizagem em um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas Presencial

“…Eles observaram que a maioria dos alunos obteve uma maior interação com o professor, além de uma melhoria na pontualidade e entrega de trabalhos. Um resultado semelhante foi identificado por Silva & Netto (2018) durante a realização de um experimento com alunos do 3º ano do Ensino Médio em uma disciplina de Química Orgânica e utilizando o Google Sala de Aula. Estes autores obtiveram dados que consideraram didática a comunicação por meio da inserção da plataforma, além de incentivar os alunos a serem mais efetivos na condução de suas atividades durante as aulas.…”

“…Resultados que confirmam os benefícios esperados pela utilização do AVA. Nos resultados negativos demonstrados nos trabalhos relacionados, alguns apresentaram acesso limitado ou fragilidade em relação à velocidade de navegação (Silva & Netto, 2018), outros, resistência por parte de alguns alunos na utilização do AVA (Lima & Silva, 2017). Situações que não ocorreram na atual pesquisa, pois o acesso à Internet poderia ser feito tanto através dos próprios dispositivos móveis dos participantes quanto no laboratório de informática da instituição de ensino.…”