Uma abordagem conceitual e fenomenológica dos postulados da física quântica

Pereira, Altaïr Soria; Cavalcanti, Cláudio José de Holanda; Pessoa, Osvaldo; Ostermann, Fernanda

doi:10.5007/2175-7941.2012v29nesp2p831

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“…Em termos metodológicos de abordagem dessa temática, enquanto Ostermann e Cavalcante [43] e Ostermann [44] apresentam as partículas para depois estruturar o Modelo Padrão, Moreira [45] inicia com o Modelo Padrão, explicando como as partículas, as quais já devem ser conhecidas pelos leitores, são classificadas, além de abordar outros tópicos tais como matéria escura que, segundo o autor, junto com o campo de estudos de Física de Partículas, pode ser motivante para o estudante do Ensino Médio. Diferentemente dos trabalhos anteriores, Siqueira [8], propõe um curso que explora desde a constituição da matéria até o Modelo Padrão, considerando a História da Ciência e recursos tais como animações, simulações e textos.…”

Section: Avanços E Desafios No Ensino De Fmc No Ensino Médiounclassified

Análise das contribuições da escola de física CERN no contexto do ensino médio (2010-2022)

Souza

2023

Rev. Bras. Ensino Fís.

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É apresentada uma revisão de estudos empíricos que envolvem processos de ensino e aprendizagem cujo objetivo é, a partir do incentivo da Escola de Física CERN, contribuir com a área de ensino de Física de Partículas no nível médio. Para isso, analisou-se a produção acadêmica a respeito dos dados em publicações de periódicos brasileiros, bem como nos principais encontros da área de Ensino de Física. A análise foi feita sob a perspectiva teórica de Bardin estabelecendo diálogo com pesquisadores da área que argumentam por uma introdução da Física Moderna e Contemporânea, incluindo Física de Partículas, no ensino básico. Os resultados foram discutidos a partir das seguintes categorias: (a) metodologias de ensino para uma educação científica e tecnológica; (b) efeitos dessas metodologias na aprendizagem conceitual, procedimental (habilidades) e atitudinal dos estudantes; e (c) dificuldades apresentadas pelos estudantes nas atividades desenvolvidas. O corpus foi formado por nove trabalhos que relatam os resultados da prática docente nessa área. A maioria dos trabalhos descreve as atividades realizadas pelos professores para abordar a Física de Partículas enquanto divulgação científica, sendo que apenas alguns deles são descritos com rigor metodológico.

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Section: Avanços E Desafios No Ensino De Fmc No Ensino Médiounclassified

Análise das contribuições da escola de física CERN no contexto do ensino médio (2010-2022)

Souza

2023

Rev. Bras. Ensino Fís.

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“…Dentre os trabalhos que em seu conteúdo traziam propostas de atividades didáticas [1, 4-8, 10, 12-16, 20-25, 27, 31-35, 38-40], mais da metade, que representam um total de dezesseis artigos, apresentaram sugestão de confecção de experimentos educativos com materiais de custos relativamente baixos [6,8,10,12,13,15,20,21,25,27,31,32,34,35, 39 e 40]; sete apresentaram opções de recursos computacionais, tais como experimentos virtuais ou simulações computacionais [4,5,7,14,16,19, 23 e 33], dois artigos apresentaram uma sequência de ensino com planejamento de diversas aulas cada qual com recursos como computador e vídeos para apresentação do conteúdo [22 e 24] e os dois restantes apresentaram outros tipos de abordagens:tirinhas com conteúdo educativo apostando em seu caráter lúdico, a fim de motivar alunos a aprendizagem do tema proposto [1]; um último aponta para a condução da tarefa de ministrar temas de FMC no Ensino Médio através de tópicos de história da ciência, para maior contextualização de como se deu a apropriação deste conhecimento científico [38]. A Figura 2 apresenta os tipos de intervenções didáticas sugeridas nos artigos levantados.…”

Section: Propostas De Intervenção Didáticaunclassified

Ensino de física moderna e contemporânea na última década: revisão sistemática de literatura

et al. 2019

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O presente artigo apresenta a análise de resultados de artigos científicos publicados em três periódicos nacionais da área de ensino de ciência durante os anos de 2008 a 2018 e que abordam os temas Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. O levantamento na base de dados eletrônica dos periódicos pesquisados retornou 78 artigos em consulta pelas palavras chave "Física moderna", "Física Contemporânea" e "Ensino médio", que após análise mais criteriosa de seus conteúdos, verificou-se 40 artigos diretamente ligados à temática da pesquisa em tela. Observou-se com isso, que a maior parte da pesquisa durante esta década visa sugerir atividades didáticas para aplicação em sala de aula de conceitos de Física Moderna e Contemporânea (FMC), embora menos da metade destas incluem em sua metodologia a aplicação da atividade sugerida num ambiente real de ensino aprendizagem. Palavras-chave: Física Moderna, Física Contemporânea, Ensino Médio.This article presents the analysis of the results of scientific articles published in three national journals in the area of science education during the years 2008 to 2018 and which deal with the themes Modern and Contemporary Physics in high school. The survey in the electronic database of the journals surveyed returned 78 articles in consultation with the keywords "Modern physics", "Contemporary Physics" and "High school", which after a more careful analysis of its contents, there were 40 articles directly related to research topic in discussion. It was observed that most of the research during this decade aims to suggest didactic activities for classroom application of Modern and Contemporary Physics (MCF) concepts, although less than half of these include in their methodology the application of the suggested activity in a real environment of teaching learning.

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A Proposal to Teach Light in a Unified Framework Using the Feynman Method

Fanaro

Otero

Arlego

2012

PEC

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The goal of this proposal is to teach the basic aspects of light from the point of view of quantum mechanics at high school level. To this end, we have adapted Feynman´s Path Integral Method of Quantum Mechanics. This is a continuation of previous works where we considered the quantum behaviour of matter. The situations were to promote the conceptualization of the electron as a quantum system, the probabilistic function and the transition quantum–classic. Now, the goal is to build a new proposal to teach the behaviour of the light from an actual vision and from a unified model: the quantum mechanics, from the reconstruction of a reference that also uses the approach Path Integrals of Richard Feynman. It is adapted for secondary school students using vectors and sums, and it is inserted in a problems context about the light. Careful and accurate language is used, avoiding terms like photon or expressions like particles of light or wave-particle duality, because these ideas could present obstacles to understanding key aspects of quantum theory. This proposal is an alternative to avoid historical approaches commonly used so far and it is being implemented in two groups of students in secondary school (15-16 years old). Key words: Feynman method, light, quantum mechanics, secondary school, teaching.

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Uma abordagem conceitual e fenomenológica dos postulados da física quântica

Abstract: ResumoNo presente trabalho, apresentamos uma discussão sobre os postulados da física quântica a partir de uma "tradução" do

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Análise das contribuições da escola de física CERN no contexto do ensino médio (2010-2022)

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Ensino de física moderna e contemporânea na última década: revisão sistemática de literatura

A Proposal to Teach Light in a Unified Framework Using the Feynman Method

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