Uma Análise Da Literatura Sobre a Implementação Das Tecnologias E Metodologias De Ensino Da Educação 4.0 Em Escolas Brasileiras Com O Uso Do Protocolo Prisma

Abstract

Em um mundo cada vez mais dependente de tecnologia, adequações em diversos setores da sociedade sempre são necessárias para acompanhar essas evoluções. De maneira semelhante, a educação tenta seguir essa mesma tendência adequando currículos e métodos às necessidades atuais. O movimento conhecido como Educação 4.0 é a materialização da necessidade de implementação de adequações tecnológicas no currículo das escolas do século XXI. Dessa forma, é altamente relevante tentar entender como está ocorrendo o movimento Educação 4.0 nas escolas nacionais. Assim, o objetivo do presente estudo é o de investigar, na literatura, propostas e estudos de caso que nos permitam entender o cenário atual sobre a implementação da educação 4.0 no Brasil, mais especificamente o da infraestrutura tecnológica e de metodologias de ensino. Para esta finalidade utilizamos o protocolo PRISMA a fim de realizar uma seleção guiada de artigos de interesse e a lógica CIMO para a realização da análise sistemática. Nossa análise mostra haver movimentos pontuais, motivados pela força de vontade de alguns professores e pesquisadores, mas que enfrentam diversos tipos de desafios, como por exemplo falta de infraestrutura tecnológica, de metodologias padronizadas entre outras. Nossa conclusão evidencia que as escolas em território nacional necessitam de apoio para que seja implementada a Educação 4.0, em termos de infraestrutura tecnológica e metodologias padronizadas. Entretanto, devido à escassez de relatos publicados na literatura, é possível apenas afirmar que o presente estudo carece de outros relatos, além dos que foram utilizados, para se tornar mais robusto.