Un dispositif de formation au plurilinguisme : vers une évolution des représentations sociolinguistiques et des pratiques enseignantes à l’école élémentaire

Abstract

Cette étude propose d’analyser les effets d’un dispositif de formation continue à destination d’enseignantes de cycle 2 en Réseau d’Éducation REP+, en ce qui concerne la prise en compte du plurilinguisme des élèves dans l’apprentissage du français langue de scolarisation. Face aux difficultés observées chez les élèves plurilingues en lecture, et en particulier en compréhension en lecture, l’objectif de cette formation vise l’évolution des représentations enseignantes et la prise de conscience par les enseignants de leur propre plurilinguisme afin de mieux l’aborder dans leurs praxéologies (pratiques enseignantes et justifications de ces pratiques) didactiques et langagières.