Un médium à la croisée des théories éducatives : bande dessinée et enjeux d’enseignement

Missiou, Marianna

doi:10.4000/books.ugaeditions.1236

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“…Nombre de manuels scolaires intègrent des « strips » (BD brèves de quelques cases) parmi les documents de travail proposés. Cependant, le postulat selon lequel le langage du 9e art serait facilitant en soi et ne nécessiterait pas de médiation spécifique, a fortiori pour des élèves de niveau lycée, est mis à mal par la littérature (Helsby, 1999 ;Lebrun & Lacelle, 2010Missiou, 2012 ;Lacelle, 2012). Par ailleurs, les enquêtes sur les pratiques culturelles des Français (2008 ;BPI & DEPS, 2011) montrent que les plus gros lecteurs de BD sont aussi en général les plus gros lecteurs 1 .…”

Section: Introductionunclassified

La BD : un support « facilitant » en classe de SES ?

Polo¹,

Rouvière²

2019

trema

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Section: Introductionunclassified

La BD : un support « facilitant » en classe de SES ?

Polo¹,

Rouvière²

2019

trema

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El uso del cómic en el aula de Francés como Lengua Extranjera (FLE)

Soto

2019

TenPed

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extranjeras se encuentra ante un escenario que posibilita la renovación de la enseñanza tradicional en el aula y fomenta la motivación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por ello, en el artículo aquí presentado reflexionaremos sobre el uso del cómic como herramienta pedagógica en el aula de FLE (Francés como Lengua Extranjera) a partir de una selección. El cómic representa una forma de expresión literaria que imbrica el texto y la imagen y esto lo convierte en un atractivo recurso pedagógico que permite fomentar los hábitos de lectura del alumnado. El cómic, además, presenta un gran potencial en la didáctica de las lenguas extranjeras, ya que no sólo nos permite profundizar en la experiencia lingüística, sino que además posibilita al docente un acercamiento a diferentes contextos educativos tanto comunicativos como socioculturales. Huelga decir que el francés es lengua vehicular en los más de 80 países que conforman la Francofonía y que las producciones literarias en este ámbito representarán el abanico de acentos, representaciones socioculturales y contextos históricos de esta realidad lingüística transnacional, plurilingüe e intercultural.

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Se rapprocher de la culture juvénile par l’usage du roman graphique autobiographique au lycée

Mitrovic¹

2019

Le Français Aujourd'hui

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Dans un contexte où les écarts entre les apprenants et l’objet d’enseignement-apprentissage littéraire se creusent sans cesse, le présent article propose un décloisonnement de la littérature en abordant un genre susceptible d’amorcer une réflexion sur les pratiques socioculturelles des élèves : l’autobiographie. Plus spécifiquement, sachant que les genres multimodaux – plus proches des pratiques quotidiennes des adolescent.e.s – favorisent le développement de la littératie, l’article traite la question de l’écriture de soi et de l’intime à partir du roman graphique autobiographique. À ce titre, Fun Home d’Alison Bechdel et Pilules bleues de Frederik Peeters sont tous deux convoqués pour appuyer et illustrer une réflexion didactique visant à se rapprocher de la culture juvénile, en classe de français au lycée.

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Un médium à la croisée des théories éducatives : bande dessinée et enjeux d’enseignement

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La BD : un support « facilitant » en classe de SES ?

La BD : un support « facilitant » en classe de SES ?

El uso del cómic en el aula de Francés como Lengua Extranjera (FLE)

Se rapprocher de la culture juvénile par l’usage du roman graphique autobiographique au lycée

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