Une recherche collaborative en Réseau d’Éducation Prioritaire (REP), entre initiatives de terrain et reconfiguration du travail

Dans les jardins des livres et de l’enfance

“…À quelques exceptions près, comme Repères à travers son numéro intitulé « La lecture et l'écriture littéraire à l'école à l'aide de l'album de jeunesse : quelle progression » (De Croix et al, 2019), la place de la littérature de jeunesse, sa variété éditoriale et générique, dans les contextes de la petite enfance et de la maternelle, demeurent encore peu abordées par les spécialistes de ce champ. 9 Si à la faveur de recherches collaboratives (Torterat, Azaoui, Boutevin et Dupuy, 2020), la lecture de comptines-albums a pu être expérimentée et analysée, permettant de mettre en évidence quelques gestes professionnels didactiques (cf. Boutevin, 2021 ;Dupuy, 2021), force est de constater que la présence de ce type de livres reste peu fréquente dans les classes de petits .…”

Se former par la recherche en travail social ?

“…Il faut cependant, comme nous y invite Éric Marlière, prendre garde à « l'utopie égalitariste » qui anime l'esprit des recherches collaboratives car certains terrains d'enquête sont hostiles, résistent et présentent de nombreux obstacles. Des acteur.rices aux pratiques déviantes ou dissidentes ne souhaitent pas collaborer (Marlière, 2020), tandis qu'en d'autres occasions, la résistance tient aux temporalités socio-institutionnelles dans lesquelles évoluent les personnels (Torterat et al, 2020). Et sans doute faut-il transposer, dans une certaine mesure, cette hypothèse à la population des travailleur.euses sociaux.ales en formation.…”