Unidimensionalidade das escalas do Inventário de Estilos de Liderança de Professores - IELP

Abstract

ResumoA análise fatorial exploratória pode ser utilizada para verifi car a unidimensionalidade de escalas construídas para avaliar aspectos referentes a dimensões específi cas da interação professor-aluno. O presente trabalho teve como objetivo demonstrar a avaliação da unidimensionalidade para as três Escalas (Responsividade, Exigência e Controle Coercitivo) do Inventário de Estilos de Liderança de Professores -IELP, utilizando-se os recursos da análise fatorial exploratória. Participaram dessa pesquisa 113 alunos de 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, com idade entre 8 e 11 anos, provenientes de escolas pública e privada de municípios do interior do Paraná. Foi utilizado o IELP com os 70 itens. A aplicação do instrumento foi coletiva com grupos de, no máximo, 25 alunos, em salas de aula. Nos resultados foi constatada a distribuição normal dos dados e que as escalas que compõem o IELP são unidimensionais. Em função da análise das cargas fatoriais, o número de itens em cada Escala foi reduzido: na Responsividade passou de 22 para 21 itens, na Exigência passou de 22 para 16 e na Escala Controle Coercitivo, passou de 26 para 19 itens. Dessa forma, a nova versão do IELP fi cou com 56 itens que apresentaram carga fatorial > 0,3. Palavras-chave:Unidimensionalidade, análise fatorial exploratória, interação professor-aluno. Unidimensionality of the Scales of the Teacher Leadership Styles Inventory -TLSI AbstractExploratory factor analysis can be used to verify the unidimensionality of scales constructed to evaluate aspects related to specifi c dimensions of the teacher-student interaction. This study aimed to demonstrate the evaluation of unidimensionality for the three scales (Responsiveness, Demand and Coercive Control) of the Teacher Leadership Styles Inventory -TLSI, using exploratory factor analysis. Participants of the study were 113 students of the 4 th and 5 th years of elementary education, aged between 8 and 11 years, from public and private schools of cities in the state of Paraná. The 70 item TLSI was used. The application of the instrument was performed collectively with groups of no more than 25 students, in the classrooms. The results demonstrated the normal distribution of the data and that the scales that compose the TLSI are unidimensional. From the analysis of the factor loadings, the number of items