Uso de las TIC en la enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en niños autistas

Abstract

El presente artículo busca ser una reflexión sobre la importancia del uso de un cuento interactivo (TIC) para potenciar la comprensión lectora en sujetos autistas. En la primera parte se describe el desarrollo evolutivo de los sujetos autistas y sus particularidades, concretamente, se describe el área de desarrollo cognitivo, lingüístico, socio-afectiva y psicomotora. En la segunda parte se aborda la importancia de la comprensión lectora desde diferentes perspectivas. En la tercera parte se habla de la importancia de los medios tecnológicos y cómo éstos se pueden utilizar para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de los sujetos autistas en el área de la lecto-escritura. Finalmente se abordan las conclusiones pertinentes.

Lëttëra web platform: A game-based learning approach with the use of technology for reading competence

“…Reading literacy is defined as understanding, evaluating, reflecting on, and engaging with texts to achieve one's goals, develop knowledge and personal potential and participate in society (OECD, 2018). However, the scientific literature related to the use of ICT in reading processes is still scarce (Fernández Batanero et al, 2021), even though the use of digital tools and active pedagogical strategies favor the development of these competencies (Neira-Piñeiro, 2015;Badillo-Jiménez and Iguarán-Jiménez, 2020).…”

TPACK para la implementación de recursos educativos digitales: una revisión sistemática

“…En el uso de las TIC en la formación inicial de los docentes es versátil y flexible no está determinado con una solo línea de enfoques pedagógicos establecido, por el contrario, emergen de la práctica nuevos enfoques para orientar los nuevos entornos educativos (Voogt & Roblin, 2012), donde el rol del docente demanda el dominio estricto y control de estrategias tecnológicos (Badillo & Iguarán, 2019), en este sentido, se las competencias del docente pueden integrar los tipos de conocimientos inherentes al TPACK en el avance de las aplicaciones y recursos tecnológicos (Figg & Jaipal, 2012). Precisamente, en este propósito se experimentado en el TPACK para la especialización de los docentes con adecuada apropiación integrando los componentes de la profesión.…”