Uso del avatar en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las aplicaciones de las derivadas  / Avatar use in the process of learning on applications of derivatives

Salas-Rueda, Ricardo-Adán; Estupiñán, José de Jesús Vázquez; García, José Luis Lugo

doi:10.15198/seeci.2016.39.72-88

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“…Las aplicaciones tecnológicas permiten innovar las actividades escolares en el siglo XXI (Karabulut-Ilgu et al, 2018;Salas-Rueda et al, 2016;Sharp y Hamil, 2018). Los resultados del aprendizaje automático con 60% (0,166), 70% (0,051) y 80% (0,079) de entrenamiento indican que el empleo del software Crocodile Clips después de la clase influye positivamente la motivación del estudiantado durante el proceso de aprendizaje sobre los mapas de Karnaugh.…”

Section: Discussionunclassified

Impacto del aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre los mapas de Karnaugh

Salas-Rueda

2021

Rev. Electr. Educare

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Esta investigación cuantitativa analiza el impacto del aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre los mapas de Karnaugh, para ello considera la ciencia de datos, las redes neuronales y el aprendizaje automático (regresión lineal). En el aprendizaje automático, la sección de entrenamiento utilizó el 60%, 70% y 80% de la muestra para evaluar las hipótesis de investigación. Los mapas de Karnaugh permiten identificar la función lógica que minimiza el número de componentes electrónicos utilizados durante la construcción de los circuitos digitales. El objetivo general es implementar y analizar el uso sobre el aula invertida en el proceso educativo sobre los mapas de Karnaugh. La muestra está compuesta por 26 estudiantes de la Licenciatura Ejecutiva en Sistemas Computacionales que cursaron la asignatura Lógica secuencial y combinatoria en una universidad mexicana. Esta investigación propone la implementación del aula invertida por medio de la consulta de videos YouTube (antes de la clase), el uso del protoboard en forma colaborativa (durante la clase) y el empleo del software Crocodile Clips (después de la clase). El protoboard es una placa de pruebas que permite la construcción de circuitos digitales y el software Crocodile Clips permite realizar diversas simulaciones sobre el funcionamiento de los circuitos digitales. Los resultados del aprendizaje automático indican que el aula invertida influye positivamente el rol activo y la motivación del estudiantado durante el proceso de aprendizaje. La ciencia de datos identifica 6 modelos predictivos sobre el aula invertida por medio de la técnica árbol de decisión. La información sobre el perfil del estudiantado (sexo y edad) y el uso de las herramientas (videos YouTube, protoboard y software Crocodile Clips) permiten la construcción de estos modelos. Asimismo, las redes neuronales identifican los aspectos del aula invertida que influyen en el rol activo y la motivación del estudiantado. Por último, en este estudio se ha comprobado que el aula invertida mejora las condiciones de enseñanza-aprendizaje por medio de la consulta de videos YouTube, el uso del protoboard en forma colaborativa y el empleo del software Crocodile Clips.

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Section: Discussionunclassified

Impacto del aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre los mapas de Karnaugh

Salas-Rueda

2021

Rev. Electr. Educare

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“…La investigación confirma las ideas de diversos autores (p.ej., Chipere, 2017;Salas, Vázquez y Lugo, 2016;Wang, Cheng, Chen, Mercer y Kirschner, 2017) sobre la importancia de la tecnología para lograr un ambiente favorable en el contexto educativo.…”

Section: Discussionunclassified

Análisis de la percepción de los estudiantes sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo por medio de la ciencia de datos

Salas-Rueda¹,

Salas-Rueda²,

Salas-Silis³

2019

CAES

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Esta investigación cuantitativa analiza las percepciones de los estudiantes sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación en el contexto educativo por medio de la ciencia de datos. La minería de datos permite identificar los modelos predictivos sobre el impacto de la tecnología considerando los aspectos sobre el perfil de los estudiantes (edad, género y licenciatura), las herramientas digitales Web 2.0 (Facebook, Twitter, videos Youtube) y las aplicaciones en Internet (calculadora web, simulador web y servicio en la nube). Asimismo, la regresión lineal indica que el uso de las herramientas 2.0 y aplicaciones en Internet influyen positivamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por último, la ciencia de datos permite establecer los modelos predictivos sobre el uso de la tecnología en el campo educativo.

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“…Nowadays, technology is modifying the form of access, use and processing of information in the educational field (Hevia-Artime & Fueyo-Gutiérrez, 2018;Salas-Rueda, Jesús Vázquez Estupiñán, & Lugo-García, 2016). In particular, ICTs allow the construction of educational spaces that facilitate the interaction between the contents of the courses and students (Eschenbrenner & Fui-Hoon Nah, 2019;Yelamarthi & Drake, 2015).…”

Section: Flipped Classroommentioning

confidence: 99%

Use of the Flipped Classroom to Design Creative and Active Activities in the Field of Computer Science

Salas-Rueda

2020

Creativity Studies

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The objective of this quantitative research is to analyze the impact of the flipped classroom in the educational process on computer science considering data science and machine learning. This study proposes the consultation of YouTube videos (before class), collaborative work through MySQL software (during class) and individual work through MySQL software (after class) in the database subject. The results of machine learning (linear regression) indicate that school activities before, during and after the class positively influence the assimilation of knowledge and development of skills on the administration of the database. Likewise, data science identifies 6 predictive models on the use of the flipped classroom in the educational process by means of the decision tree technique. Finally, the flipped classroom improves the teaching-learning conditions through the performance of creative and active activities.

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Uso del avatar en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las aplicaciones de las derivadas / Avatar use in the process of learning on applications of derivatives

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Impacto del aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre los mapas de Karnaugh

Impacto del aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre los mapas de Karnaugh

Análisis de la percepción de los estudiantes sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo por medio de la ciencia de datos

Use of the Flipped Classroom to Design Creative and Active Activities in the Field of Computer Science

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