Uso Do Pecs Associado Ao Video Modeling Na Criança Com Síndrome De Down

Abstract

RESUMO A Comunicação Suplementar e Alternativa (CSA) é uma área da tecnologia assistiva que busca facilitar a participação das pessoas nos vários contextos comunicativos. Há uma variedade de estratégias em CSA e uma delas é o Sistema de Comunicação por Troca de Figuras (PECS) que propõe desenvolver as habilidades de comunicação em pessoas com necessidades complexas de comunicação. Associado à aplicação do PECS, algumas pesquisas tem demonstrado os benefícios do uso do Video Modeling (VM) que consiste em uma técnica de ensino voltada às habilidades acadêmicas, sociais, de comunicação e vida diária para indivíduos das mais variadas deficiências. Este estudo teve por objetivo investigar os efeitos do PECS associado ao VM acerca do desenvolvimento das habilidades de comunicação de uma criança com síndrome de Down com necessidades complexas de comunicação. Neste sentido, para investigar os efeitos do PECS associado ao VM um delineamento AB foi empregado, sendo o PECS associado ao VM a variável independente, enquanto as habilidades de comunicação constituíram-se na variável dependente. Os dados foram analisados considerando alguns aspectos como o desempenho da participante, monitoramento do vocabulário, nível de independência nas etapas de linha de base, intervenção e manutenção. Os resultados indicaram que a participante aumentou as iniciações comunicativas, o vocabulário, além de demonstrar independência em utilizar o sistema PECS para se comunicar com diferentes pessoas. Dessa forma, o presente estudo mostrou uma possibilidade de intervenção que favoreceu o desenvolvimento das habilidades de comunicação da participante com síndrome de Down.

Mobilidade de pessoas com deficiência física no Brasil

“…No entanto, ainda hoje, o deficiente enfrenta muitas dificuldades em seu dia a dia, seja para se locomover nas ruas, no próprio lar ou mesmo para executar atividades diárias de vida ou ainda cuidar dos filhos. Certamente é muito mais fácil a adaptação de uma pessoa que nasce com uma deficiência e tem sua adaptação natural ocorrendo na infância, do que para um adulto em condição pós-evento adverso, se adaptar à nova vida 24 .…”

“…Desta forma, as tecnologias assistiva tem promovido inclusão social de pessoas com deficiência, principalmente no que se refere ao deslocamento e autonomia, devendo ser entendida como uma maneira de ampliar a habilidade funcional do deficiente, proporcionar qualidade de vida, além de facilitar a aprendizagem de novas habilidades, frente a esta condição de vida 24 .…”

A Criança Com Síndrome De Down E Sua Família: Estratégias Para a Educação.

“…Mas, para isso, foi fundamental que a escola empreendesse uma série de ações, entre as quais a disponibilidade de recursos e apoios psicopedagógico e multidisciplinar para esse fim; avaliação do nível de desenvolvimento real dos (as) alunos (as) e, planejamento deliberado do processo de ensino-aprendizagem em um contexto compartilhado de interações. (ARAUJO, 2007;PEREIRA, 2007;PEREIRA-SILVA, 2007;JUCÁ, 2010;NUNES, 2011;GRISANTE, 2012;RODRIGUES, 2015;SANTOS, 2016).…”

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“…Ademais, em grande parte das produções científicas selecionadas para a pesquisa há uma reflexão sobre a necessidade da mudança de paradigma que contemple a diversidade e traga à tona concepções de respeito e tolerância, aceitação, solidariedade e compreensão, propondo um movimento articulado entre os agentes envolvidos com o processo educacional, quais sejam: escola, equipe escolar, diretores, professores, pais, coordenadores, autoridades políticas e sociedade, mas subsistindo destaque para o arcabouço legislativo como forma de proteção e amparo da família impulsionar ações para a educação da criança com deficiência intelectual visando sua participação na sociedade (GRISANTE, 2012;RODRIGUES, 2015).…”