Utilização de mapas mentais e conceituais como ferramenta de aprendizagem significativa para o ensino de citologia / Use of mental and conceptual maps as a significant learning tool for teaching cytology

Abstract

Neste trabalho foi utilizado a técnica de elaboração de mapas conceituais (MC) e mentais (MM) como estratégia potencializadora da aprendizagem significativa através da organização mental de informações. Com objetivos de acompanhar e avaliar os resultados da aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio sobre o conteúde de citologia mediado por métodos tradicionais e mediado por MC e MM e analisar a utilização de MC e MM como recurso didático e elaborar um manual de contrução desses mapas. O trabalho contou com a participação de dois grupos de estudos, um experimental e outro controle, compostos de turmas do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola estadual no município de Diamantino/MT. Para a coleta de dados foi aplicado um pré-teste para averiguar os conhecimentos prévios dos alunos e se havia equivalência de conhecimento entre as turmas. Em seguida, na turma experimental foi aplicado a intervenção de ensino que consiste numa dinâmica diferenciada de aula, demonstrando como se constrói MC e MM sobre o conteúdo de citologia, enquanto no grupo controle foi realizada a apresentação dos mesmos conteúdos através de método tradicional com aula expositiva. Após esse procedimento em ambos os grupos, aplicou-se novamente o questionário e as médias do número de acertos foram comparadas através do Teste t a 0,05% de probabilidade. Os mapas mentais e conceituais elaborados pelos alunos foram categorizados para análise e os resultados mostraram que a turma experimental obteve média 33,9% maior que a turma controle e valor de p= 0,000400 sendo p<0,05, rejeitando a hipótese nula e reforçando a hipótese inicial de que as metodologias apresentariam resultados diferentes. Desta forma, o ensino conduzido conforme os pressupostos da aprendizagem significativa e mediado pela técnica de MC e MM foi significativo para o ensino de citologia. Pela análise dos MC e MM percebe-se indícios de aprendizagem significativa, pois, foi possível identificar elementos que são critérios para esta inferência como a organização, representação e sistematização dos conceitos. O produto gerado a partir da pesquisa foi um manual de elaboração de MC e MM desenvolvido na Plataforma Canva e intitulado “Aprenda Significativamente com Mapas Mentais e Conceituais”.

Metodologias Ativas: Uma Reflexão Teórica Sobre O Processo De Ensino E Aprendizagem

“…Também melhora a compreensão e, com o conteúdo resumido nos pontos mais relevantes, podem compreender a ideia principal do texto.Em seguida, foi perguntado se já confeccionaram seu próprio mapa mental para auxiliar no aprendizado, tendo havido 64 (94%) respostas positivas e 4 (6%) negativas.Contatou-se que um percentual significativo de alunos já fez mapas mentais para apreender melhor um conteúdo. Dentre os 64 alunos que responderam afirmativamente à pergunta anterior, foi indagado sobre como se sentiram, onde 62 (97%) responderam que foi uma tarefa desafiadora, mas que facilitou o aprendizado e 2 (3%) disseram que foi muito difícil e não contribuiu para a aprendizagem.Nesse contexto,Costa et al (2022) afirmam que é natural que, em um primeiro momento, os alunos encontrem dificuldades, entretanto, quanto mais completam as tarefas dos mapas mentais, maior é a capacidade de melhoria. Isso indica que a aplicação contínua da técnica de mapeamento mental pode melhorar o aprendizado dos alunos, o que se reflete em suas notas e aproveitamentos.Ao serem perguntados se, após a utilização dos mapas mentais, sentiram que sua compreensão sobre o conteúdo abordado (Ciclo PDCA) melhorou, 64 (94%) responderam que sim e 4 (6%) afirmaram que não.…”

Dificuldades Educacionais No Pós Pandemia Covid-19

“…Também melhora a compreensão e, com o conteúdo resumido nos pontos mais relevantes, podem compreender a ideia principal do texto.Em seguida, foi perguntado se já confeccionaram seu próprio mapa mental para auxiliar no aprendizado, tendo havido 64 (94%) respostas positivas e 4 (6%) negativas.Contatou-se que um percentual significativo de alunos já fez mapas mentais para apreender melhor um conteúdo. Dentre os 64 alunos que responderam afirmativamente à pergunta anterior, foi indagado sobre como se sentiram, onde 62 (97%) responderam que foi uma tarefa desafiadora, mas que facilitou o aprendizado e 2 (3%) disseram que foi muito difícil e não contribuiu para a aprendizagem.Nesse contexto,Costa et al (2022) afirmam que é natural que, em um primeiro momento, os alunos encontrem dificuldades, entretanto, quanto mais completam as tarefas dos mapas mentais, maior é a capacidade de melhoria. Isso indica que a aplicação contínua da técnica de mapeamento mental pode melhorar o aprendizado dos alunos, o que se reflete em suas notas e aproveitamentos.Ao serem perguntados se, após a utilização dos mapas mentais, sentiram que sua compreensão sobre o conteúdo abordado (Ciclo PDCA) melhorou, 64 (94%) responderam que sim e 4 (6%) afirmaram que não.…”

Educação Inclusiva De Alunos Com Necessidades Especiais

“…Também melhora a compreensão e, com o conteúdo resumido nos pontos mais relevantes, podem compreender a ideia principal do texto.Em seguida, foi perguntado se já confeccionaram seu próprio mapa mental para auxiliar no aprendizado, tendo havido 64 (94%) respostas positivas e 4 (6%) negativas.Contatou-se que um percentual significativo de alunos já fez mapas mentais para apreender melhor um conteúdo. Dentre os 64 alunos que responderam afirmativamente à pergunta anterior, foi indagado sobre como se sentiram, onde 62 (97%) responderam que foi uma tarefa desafiadora, mas que facilitou o aprendizado e 2 (3%) disseram que foi muito difícil e não contribuiu para a aprendizagem.Nesse contexto,Costa et al (2022) afirmam que é natural que, em um primeiro momento, os alunos encontrem dificuldades, entretanto, quanto mais completam as tarefas dos mapas mentais, maior é a capacidade de melhoria. Isso indica que a aplicação contínua da técnica de mapeamento mental pode melhorar o aprendizado dos alunos, o que se reflete em suas notas e aproveitamentos.Ao serem perguntados se, após a utilização dos mapas mentais, sentiram que sua compreensão sobre o conteúdo abordado (Ciclo PDCA) melhorou, 64 (94%) responderam que sim e 4 (6%) afirmaram que não.…”