Validade da versão brasileira da avaliação do brincar de faz de conta  iniciado pela criança (ChIPPA) - para crianças de três anos de idade

Lucisano, Renata Valdívia

doi:10.11606/d.17.2016.tde-26082016-154921

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“…Foi desenvolvida na Austrália, sendo uma ferramenta útil para compreender como as crianças estão desenvolvendo suas habilidades em iniciar e organizar seu brincar, e se destina a crianças de três a sete anos de idade (STAGNITTI, 2019). Possui escores normativos para crianças australianas de 3 a 7 anos e 11 meses (STAGNITTI, 2019) e brasileiras para 3 anos de idade (LUCISANO, 2016).…”

Section: Criançaunclassified

“…Em 2016, foi organizado o escore normativo para a população brasileira de crianças de 3 anos de idade e buscou-se fornecer evidências de confiabilidade, consistência interna e teste de hipóteses da validade de construto sobre diferenças esperadas entre grupos relevantes (meninas e meninos e duas faixas etárias de crianças com três anos de idade), possibilitando maior aplicabilidade na prática dos profissionais de saúde e educação (LUCISANO, 2016).…”

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“…Capítulo 5 -O uso da Avaliação do Brincar de Faz de Conta Iniciado pela Criança -ChIPPA na literatura: da estruturação à atualidade O brincar é considerado uma ocupação fundamental na infância e existe um consenso sobre seu valor e de seu lugar essencial entre os profissionais de terapia ocupacional infantil (LYNCH et al, 2018). É uma atividade universal entre as crianças e, dentro dessa universalidade, o brincar reflete suas características ambientais e culturais específicas (NIJHOF et al, 2018;LUCISANO;PFEIFER, 2018).…”

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“…em uma revisão integrativa da literatura, com o objetivo de identificar como o brincar de faz de conta tem sido avaliado em crianças pré-escolares, verificou que a ChIPPA é a avaliação mais utilizada. A ChIPPA é uma ferramenta útil para compreender como as crianças estão desenvolvendo suas habilidades em iniciar e organizar seu brincar, e se destina a crianças de três a sete anos de idade(LUCISANO, 2016).…”

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Validade da versão brasileira da Avaliação do brincar de faz de conta iniciado pela criança (ChIPPA) - para crianças de 4 a 7 anos de idade

Lucisano¹

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ChIPPAndo o Brincar Faz de conta, me conta essa história de ver criança sorrir ao ver brinquedo brotar da caixa Senta comigo, se aconchega na cabana Entre objetos imaginativo-convencionais estruturando experiências reais e fantasias O universo lúdico instrumentaliza a aprendizagem articuladas em papéis representados por heróis, princesas e fantasmas Ah, Faz de conta...quantas histórias brinquei, sorri de espontânea alegria, surpreendi-me com tamanha esperteza e substituí os NOS de ser adulto pelo simbolismo do inventar a ser E por quantas vezes pontuações PEPA e NIA dançaram em meu caderno COMBINAnDO letras e criações, elaborando sonhos em sequências lógicas e tornando-me parte dessa ludicidade tão pura No findar dessa tese brincada, obrigada, Faz de conta, por amadurecer minha infantilidade enquanto acadêmica em evolução do aprender Saúdo minha criança interna, entre caixas e modelagens, nessa complexa trama de habilidades, que é viver Renata Valdívia Lucisano AGRADECIMENTOS "Talvez eu seja um pouco de tudo que já li. Um pouco de tudo que meu olhar já aprendeu do mundo. Um pouco das belas músicas. Um pouco daqueles que me são queridos. Um pouco de múltiplos sentimentos e algumas fraquezas. Talvez eu seja um pouco do que você deixou em mim, mas em essência, o muito da minha essência, é algo delicado e misterioso…." (Rubem Alves) Ao meu pai, que é luz e meu guia, minha criatura alada, gota de orvalho, fonte de inspiração que amplia minha visão diante da imensidão de um horizonte a ser percorrido. "That I can change the world, I would be the sunlight in your universe". À minha mãe, minha primeira mestra, obrigada por me escolher e acolher nesta vida, por me ensinar a olhar para o outro com amor e compaixão, por ser o pilar forte e sensível de nossa família, que me ensinou sobre enfrentamento. Obrigada por sua constante presença, por me mostrar o verdadeiro significado da palavra generosidade. À minha irmã, minha primeira amiga, por me inspirar coragem e entusiasmo deixando pétalas de alegria e amor nos cruzamentos cotidianos da vida. Obrigada por partilhar sua existência sonhadora em forma de arte comigo. Ao meu irmão, pelas trocas sinceras, pelo companheirismo amigo, pela afetividade fraterna, pelo laço indesatável que possuímos, por suas imensas contribuições neste trabalho e pelo privilégio de sua presença em minha vida. Ao meu amor, o melhor encontro da minha vida, que me ensina diariamente a viver a leveza de um amor genuíno -que vibra com as manifestações dos sonhos de cada um -meu eterno companheiro na completa participação do propósito de existir. À minha filha de pêlo, minha companheirinha, por com seu amor puro e livre me mostrar a beleza única da brevidade do tempo e de como aproveitá-lo ao máximo. Aos meus ancestrais (em especial as avós Tamine e Yolanda), por deixarem seu legado de amor e sabedoria na simplicidade das vivências cotidianas. Aos meus familiares, tios, primos, sogra, cunhados que sempre me apoiaram com tanto carinho diante dos obstáculos da vida, sendo corresponsáveis por minha prosperida...

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Section: Criançaunclassified

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Validade da versão brasileira da Avaliação do brincar de faz de conta iniciado pela criança (ChIPPA) - para crianças de 4 a 7 anos de idade

Lucisano¹

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“…A validade de conteúdo inclui a validade aparente. Os procedimentos normalmente Avaliação do Brincar de Faz de Conta Iniciado pela CriançaLUCISANO, 2016).A fim de estabelecer a validade de constructo, elaboram-se previsões com base na construção de hipóteses e essas previsões são testadas. Dificilmente esse tipo de validade é obtido em um único estudo, sendo que geralmente são realizadas diversas pesquisas sobre a teoria do constructo que se pretende avaliar.…”

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Confiabilidade e validação de conteúdo da Escala Lúdica Pré-Escolar de Knox - revisada para a população brasileira

Sposito¹

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A Deus, por abrir caminhos e dar a força necessária para cumprir as tarefas.Aos meus pais, Antonio Luis e Márcia, pelo incentivo constante, confiança, amor incondicional e todo o apoio que permitiram continuar este projeto enquanto a família crescia.Ao Guilherme, companheiro de jornada, por ter trilhado ao meu lado o caminho que escolhi, dando carinho e apoio nas grandes e pequenas coisas do dia a dia; por ser o pai presente e maravilhoso que possibilitou a continuidade da vida profissional ao lado do crescimento pessoal.Ao Theo e Elis, meus filhotes tão amados, pela paciência, por dividirem o tempo da mamãe com a realização desta pesquisa, por me instigarem a conhecer mais profundamente o desenvolvimento infantil e também por trazerem um novo sentido à vida e às realizações. À Ana Lívia, pelo amor e admiração, ora exagerados, que me fazem querer ser um modelo melhor a cada dia. À Bete, pela acolhida carinhosa, confiança, elogios incentivadores e ainda pela cuidadosa revisão de português, gerando sempre novos aprendizados.Ao Elson Sposito, por ter gentilmente cedido as imagens de suas obras de arte para comporem as divisões dos capítulos desta tese, trazendo o colorido, espontaneidade e alegria das brincadeiras infantis para este trabalho tão racional e estruturado. À Stefanie pela amizade que acompanhou todo este percurso. Pela pronta disposição em ajudar, compartilhando seus conhecimentos em diversas línguas, revisando abstract e resumen. Às alunas Camila, Christiane, Andressa, Marcela e Francielly, pela ajuda fundamental na coleta de dados deste estudo e, em especial à Luara e Anaísa, que me permitiram acompanhar sua trajetória na graduação e participar da formação das excelentes pesquisadoras e terapeutas ocupacionais que são hoje. Ao Prof. Dr. Jair Lício Ferreira Santos, por sua eterna disponibilidade, por me auxiliar a desbravar as análises estatísticas e por ser um grande exemplo de que é possível ensinar com doçura. À Profa. Dra. Luzia Iara Pfeifer, agradecimentos especiais por me guiar nos caminhos da profissão desde o início da faculdade; por sempre acreditar e confiar no meu trabalho, me instigando a sempre ir mais longe; por dividir seu conhecimento; pela parceria; pela paciência; pelo carinho... Às crianças que participaram deste estudo e possibilitaram avançarmos no conhecimento do desenvolvimento infantil e do brincar. À Susan Knox, autora da Escala Lúdica Pré-Escolar de Knoxrevisada, por permitir seu uso, sua tradução e adaptação transcultural. RESUMO SPOSITO, A. M. P. Confiabilidade e validação de conteúdo da Escala Lúdica Pré-Escolar de Knoxrevisada para a população brasileira. 2018. 154 f. Tese (Doutorado) -Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2018.O brincar é essencial ao desenvolvimento infantil e sua avaliação é considerada apropriada para indicar o estágio do desenvolvimento no qual a criança se encontra e apontar possíveis defasagens. A Escala Lúdica Pré-Escolar de Knox -revisada (ELPKr) fornece uma descrição evolutiva do comportamento lúdico t...

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O uso da Avaliação do Brincar de Faz de Conta Iniciado pela Criança – ChIPPA: uma revisão de escopo

Lucisano¹,

Pfeifer²,

Stagnitti³

2022

Cad. Bras. Ter. Ocup.

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Introdução: O brincar é uma importante ocupação infantil e sua avaliação deve fazer parte do processo terapêutico para analisar o desempenho ocupacional da criança e planejar intervenções embasadas nessa ocupação. A Avaliação do Brincar de Faz de Conta Iniciado pela Criança (ChIPPA) já foi traduzida, adaptada transculturalmente e validada para a população brasileira. Objetivo: Realizar uma revisão do escopo sobre a ChIPPA e identificar como tem sido descrita e abordada na literatura nacional e internacional. Método: Entre janeiro e junho de 2021, foi realizada a busca dos artigos nas bases de dados PubMed, Scopus, BVS, ERIC, CINAHL, Web of Science e PsycInfo, usando estratégias de busca com diferentes sintaxes de acordo com o método de cada base: Chippa OR "Child-Initiated Pretend Play Assessment", ChIPPA OR "Child-Initiated Pretend Play Assessment" OR "Avaliação do faz de conta iniciado pela criança", Chippa OR "Child-Initiated Pretend Play Assessment" AND Publication Type: Journal. Resultados: Foram localizados 25 artigos, entre 2000 e 2021, envolvendo 971 crianças entre 3 e 12 anos de idade, com desenvolvimento típico e atípico, desenvolvidos em estudos analíticos observacionais (transversais e de coorte) e experimentais; metodológicos (validação do instrumento e de adaptação cultural de instrumento); e descritivos. Conclusão: A ChiPPA tem sido descrita na literatura como uma avaliação que permite correlacionar o faz de conta e as habilidades verbais, sociais, acadêmicas e de processamento sensorial de préescolares. É uma medida de desfecho eficaz, válida e confiável, permitindo avaliar crianças típicas e atípicas em diferentes contextos e países, inclusive no Brasil.

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Validade da versão brasileira da avaliação do brincar de faz de conta iniciado pela criança (ChIPPA) - para crianças de três anos de idade

Abstract: LUCISANO, R.V. Validity of the brazilian version of Child-Initiated Pretend Play Assessment (ChIPPA)for three years old children. 2016. 158f. Dissertation (Master's degree)

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Validade da versão brasileira da Avaliação do brincar de faz de conta iniciado pela criança (ChIPPA) - para crianças de 4 a 7 anos de idade

Validade da versão brasileira da Avaliação do brincar de faz de conta iniciado pela criança (ChIPPA) - para crianças de 4 a 7 anos de idade

Confiabilidade e validação de conteúdo da Escala Lúdica Pré-Escolar de Knox - revisada para a população brasileira

O uso da Avaliação do Brincar de Faz de Conta Iniciado pela Criança – ChIPPA: uma revisão de escopo

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