Van Hiele Thinking Level and Geometry Visual Skill towards Field Dependent-Independent Students in Junior High School

Misnasanti,; Mahmudi, Ali

doi:10.1088/1742-6596/1097/1/012133

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“…De acuerdo con Misnasanti & Mahmudi (2018) otra destreza geométrica que hay que identificar es la destreza descriptiva. Las habilidades descriptivas incluyen la capacidad de dar un nombre apropiado a una figura conocida, describir las figuras de forma adecuada, describir las propiedades de las figuras de forma adecuada, reconocer los elementos conocidos y necesarios para resolver problemas, formular la extensión de resultados conocidos y describir varios sistemas deductivos.…”

Section: Pérez Martínezunclassified

Ansiedad matemática y aprendizaje geométrico: una reflexión acerca de sus implicaciones en el contexto formativo

Martínez

2022

Ciencia Latina

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Las matemáticas desempeñan un papel importante en todos los aspectos de la vida, pero la principal contribución de las matemáticas es en el ámbito de la educación. Dada la magnitud del papel de las matemáticas en la transformación de la civilización humana, es una rama de que debe ser dominada por los estudiantes de la escuela secundaria. Sin embargo, las matemáticas se perciben como una de las asignaturas más difíciles de aprender debido a su complejidad y naturaleza abstracta. Es por ello que, el presente artículo, tiene como objetivo desarrollar una reflexión crítica acerca de la influencia de la ansiedad matemática en el aprendizaje geométrico, y sugerir estrategias para limitar la reacción emocional negativa a las matemáticas en el contexto formativo. Se concluye que el concepto de ansiedad por las matemáticas, que afecta considerablemente a los niveles de éxito en matemáticas de los estudiantes, no puede abarcar completamente el tema de la ansiedad por la geometría y que la ansiedad por la geometría puede observarse por separado de la ansiedad por las matemáticas.

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Section: Pérez Martínezunclassified

Ansiedad matemática y aprendizaje geométrico: una reflexión acerca de sus implicaciones en el contexto formativo

Martínez

2022

Ciencia Latina

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“…Geometry is important schools mathematics topics for students (Gunhan, Turgut, & Yilmaz, 2009;Aydogdu & Kesan, 2014). However, students still experienced difficulties in understanding geometry (e.g., Mutia, 2017;Misnasanti & Mahmudi, 2018). The cognitive domain index of Indonesian students in geometry is still classified as Low International Benchmark (TIMSS, 2015).…”

Section: A Introductionmentioning

confidence: 99%

Student’s thinking to identify concave plane based on Gregorc model

Krisdiantoro

Prihatnani

2019

BetaJTM

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[English]: Mathematics learning should facilitate students' construction of knowledge. In constructing mathematics knowledge, students involve various types of thinking processes and styles. This qualitative research aimed to describe the process of students’ thinking in identifying concave plane based on Gregorc’s model of thinking style. It involved thirty-three 9th-grade students with a different style of thinking. Data were collected through tests, questionnaire, and non-structured interview then descriptively analyzed to reveal students’ thinking process and styles. The present study found two different thinking styles, namely Sequential Concrete (SC) and Random Abstract (RA) from students who successfully identified the concave plane as a kite. There were different thinking processes in the development of definition, opinion, and conclusions from subjects with different thinking styles. However, the difference in the thinking process from each thinking styles do not hamper students’ success in constructing knowledge. Keywords: Thinking process, Concave place, Thinking style, Gregorc model [Bahasa]: Pembelajaran matematika seharusnya memfasilitasi siswa membangun pengetahuan sendiri. Dalam membangun pengetahuan, siswa melibatkan beragam proses dan gaya berpikir. Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses berpikir siswa dalam mengidentifikasi bangun datar concave berdasarkan gaya berpikir model Gregorc. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas IX SMP yang memiliki gaya berpikir berbeda. Data dikumpulkan melalui tes, angket, dan wawancara non-terstruktur kemudian dianalisis secara deskriptif untuk mengungkap gaya dan proses berpikir siswa. Penelitian ini menemukan dua gaya berpikir berbeda yaitu Sekuensial Konkret dan Acak Abstrak dari siswa yang berhasil mengidentifikasi bangun datar concavesebagai layang-layang. Terdapat perbedaan proses berpikir dalam pembentukan pengertian, pembentukan pendapat, dan penarikan kesimpulan dari siswa dengan gaya berpikir berbeda. Namun demikan, perbedaan gaya berpikir dari setiap proses berpikir tidak membatasi keberhasilan siswa dalam mengkonstruksi suatu pengetahuan. Kata kunci: Proses berpikir, Gaya berpikir, Bangun concave, Model Gregorc

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Öğrencilerin Uzamsal Yetenekleri, Geometriye Yönelik Tutumları ve Van Hiele Geometrik Düşünme Düzeyleri

UZUN,

ÖZTÜRK

2023

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen Ve Matematik Eğitimi Dergisi

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The aim of this study was to investigate the relationships between eighth grade students’ spatial abilities, attitudes towards geometry and Van Hiele geometric thinking levels. We conducted the study using exploratory correlational research model with 429 students. The students’ spatial ability and attitudes towards geometry were moderate, and their Van Hiele geometric thinking levels were extremely low. We discovered that the students’ spatial ability scores and Van Hiele geometric thinking levels differed depending on their pre-school attendance status and did not differ according to their gender, and that their attitudes towards geometry were independent from gender and pre-school attendance status. The students’ spatial abilities and Van Hiele geometric thinking levels were positively associated with their attitudes towards geometry.

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Van Hiele Thinking Level and Geometry Visual Skill towards Field Dependent-Independent Students in Junior High School

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Ansiedad matemática y aprendizaje geométrico: una reflexión acerca de sus implicaciones en el contexto formativo

Ansiedad matemática y aprendizaje geométrico: una reflexión acerca de sus implicaciones en el contexto formativo

Student’s thinking to identify concave plane based on Gregorc model

Öğrencilerin Uzamsal Yetenekleri, Geometriye Yönelik Tutumları ve Van Hiele Geometrik Düşünme Düzeyleri

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