Vers un modèle d'intervention précoce en lecture en actualisation linguistique

Berger, Marie

doi:10.3138/cmlr.54.4.515

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“…Plusieurs auteurs soulignent que l'école de langue française en Ontario (Canada) s'est donnée pour mission de maintenir la langue et la culture françaises en milieu minoritaire (Berger, 1999a;Bernard, 1997;Cazabon, 1997;Lafrance, 1993). En effet, les écoles de langue française sont dispersées sur le territoire de l'Ontario où certaines régions sont faiblement peuplées de francophones.…”

Section: Introductionunclassified

Exploration du portfolio de l’enseignant comme outil de réflexion et de mise en œuvre d’un curriculum

Berger¹

2003

SJER

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Cet article présente le portfolio comme outil d’une pratique réflexive des enseignants dans la perspective de leur perfectionnement professionnel en actualisation linguistique. La pratique réflexive s’insère dans les courants actuels en matière de perfectionnement qui mettent l’accent sur la participation active des enseignants dans les processus de prise de décisions. Effectuée sur une base continue, la pratique réflexive devrait amener les enseignants à une plus grande prise de conscience de leurs connaissances, compétences et croyances et les doter de l’assurance et de la motivation nécessaires pour s’engager dans le processus de changement et de réforme amorcé ces dernières années dans le système éducatif.

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Section: Introductionunclassified

Exploration du portfolio de l’enseignant comme outil de réflexion et de mise en œuvre d’un curriculum

Berger¹

2003

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Vers un modèle d'intervention précoce en lecture en actualisation linguistique

Abstract: health sciences, history THE CANADIAN HISTORICAL REVIEW utpjournals.press/chr Offering a comprehensive analysis on the events that have shaped Canada, CHR publishes articles that examine Canadian history from both a multicultural and multidisciplinary perspective.

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Exploration du portfolio de l’enseignant comme outil de réflexion et de mise en œuvre d’un curriculum

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