Violencias en contexto

Barón, Francisco Javier Guerrero; Sánchez, Bárbara Yadira García

doi:10.14483/9789588782966

2012

DOI: 10.14483/9789588782966

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Violencias en contexto

Francisco Javier Guerrero Barón¹,

Bárbara Yadira García Sánchez²

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Experiencia docente ante maltrato de los estudiantes en el contexto de la pandemia por Covid-19

Abril

2022

rev.educien

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El maltrato hacia el docente es un fenómeno incipientemente reconocido internacionalmente, se hace relevante iniciar abordajes investigativos sobre este en Colombia. Se presentan resultados de la investigación Experiencias docentes ante maltrato de los estudiantes en Bogotá , realizada en el contexto de la pandemia, los hallazgos corresponden a situaciones ocurridas durante el periodo de aislamiento. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 20 docentes, el análisis del contenido permitió identificar formas de maltrato y su incidencia respecto al vínculo social, procesos de integración a la cultura escolar, la obstaculización en el desarrollo de estrategias pedagógicas y manifestaciones de malestar. Se reconocen varios posicionamientos subjetivos de los docentes participantes, desde posturas evasivas, hasta actitudes proactivas frente al maltrato experimentado. La construcción de experiencia docente da un sentido a las contradicciones de la práctica para relanzar el proceso pedagógico en una relación educativa basada en el respeto y la transmisión de un interés por aprender en el estudiante.

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Experiencia docente ante maltrato de los estudiantes en el contexto de la pandemia por Covid-19

Abril

2022

rev.educien

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Estudiantes, enfoques y escuela: la violencia escolar en Colombia, un balance de la cuestión

León

Martínez²,

Moya³

2022

Rev. hist.edu.latinoam

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Objetivo: Analizar los enfoques de estudio que privilegiaron la construcción teórica de la violencia escolar en Colombia. Originalidad / aporte: Ofrecer una entrada epistemológica alternativa a los estudios sobre violencia escolar en Colombia que considere la interpretación de los estudiantes. Método: Desde una perspectiva crítica el artículo presenta un recorrido histórico del surgimiento de investigaciones referidas al tema de la violencia escolar en Colombia, haciendo énfasis en el periodo comprendido entre los años 2006 al 2016, por ser el periodo de mayor producción de este tipo de investigaciones. Estrategias / recolección de la información: La búsqueda de información se hizo desde internet en archivos académicos y gubernamentales, textos que tuvieran como centro de elaboración la violencia escolar en Colombia. Esta estrategia permitió desarrollar una relación entre la temporalidad y el enfoque metodológico de las investigaciones sobre violencia escolar en Colombia. Conclusiones: El enfoque psicológico favoreció los estudios sobre violencia escolar en Colombia, centrándose en el tratamiento e intervención de la conducta agresiva de los escolares. La comprensión de la violencia escolar fue producida por expertos que definieron la violencia escolar colombiana, hablaron de la convivencia en la escuela y de los sujetos de la escuela, sin considerar la voz de los estudiantes.

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Violencia estructural en el triángulo norte centroamericano

Garzón

Avellaneda

Pérez

2016

rev. Logos cienc. tecnol.

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ResumenEl objetivo de este escrito es demostrar la relación entre la violencia que se presenta en el denominado Triángulo Norte centroamericano: Honduras, El Salvador y Guatemala y las condiciones socioeconómicas que se relacionan al concepto de violencia estructural, a la vez que mostrar los principales mecanismos para mitigar esta violencia en los contextos locales y regionales. Se realizó un estudio de caso comparado, que demuestra que las condiciones socioeconómicas _____________________________________________________

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