Vivencias de los estudiantes con discapacidad en el contexto de una universidad pública mexicana

Juárez, Alma de los Ángeles Cruz; Pantaleão, Edson; Sobrinho, Reginaldo Célio; Hora, Júnio; Santos, Flávio Lopes dos

doi:10.14244/198271991866

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“…En otro estudio, estudiantes mencionan la importancia de incluir rampas, barandales, la ampliación de los baños, así como mejorar la condición de las aulas. (Cruz, 2016).…”

Section: Universidad Pedagógica Nacional Colombiaunclassified

Universidad y discapacidad: “La estrategia básica es la perseverancia”

Cáceres

Quirama

2020

Rev. Colomb. Educ.

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El acceso de estudiantes con discapacidad a las instituciones de educación superior en Colombia se constituye como un elemento importante que contribuye al desarrollo humano y al mejoramiento de las condiciones de vida de las personas con esta condición. En este sentido el objetivo de este artículo de investigación fue comprender las condiciones de acceso y permanencia de estudiantes con discapacidad en dos universidades de Bucaramanga, considerando las políticas institucionales, el proceso formativo y experiencias de estudiantes. Para esto se realizó una investigación cualitativa de tipo exploratorio, siguiendo el proceso de descubrimiento, codificación y relativización de los datos. Se realizaron 33 entrevistas a la comunidad académica de las dos instituciones. Se evidencia la ausencia de política institucional de admisiones para las personas con discapacidad, lo que a su vez genera una invisibilidad de la diversidad. Esta situación hace que las personas con discapacidad se enfrenten a retos diarios para su desplazamiento y en general para la vivencia al interior de las instituciones. Los resultados permiten identificar que hay un camino largo por recorrer para considerar estas instituciones como inclusivas, pues son muchos los factores que requieren fortalecimiento, entre estos las políticas educativas, la supresión de barreras arquitectónicas, las adaptaciones curriculares, las barreras actitudinales, entre otros.

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“…En otro estudio, estudiantes mencionan la importancia de incluir rampas, barandales, la ampliación de los baños, así como mejorar la condición de las aulas. (Cruz, 2016).…”

Section: Universidad Pedagógica Nacional Colombiaunclassified

Universidad y discapacidad: “La estrategia básica es la perseverancia”

Cáceres

Quirama

2020

Rev. Colomb. Educ.

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Propuesta de un modelo de inclusión y equidad educativa universitaria, a partir de experiencias de estudiantes con discapacidad

2021

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Las experiencias escolares de estudiantes con discapacidad son un recurso efectivo de información para que los sistemas educativos se vuelvan más inclusivos y equitativos. El objetivo del presente trabajo fue detectar soportes escolares, barreras y necesidades de inclusión de estudiantes con discapacidad en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, campus Victoria, para proponer un modelo educativo más inclusivo y equitativo, basado en sus experiencias. El diseño de la investigación incluyó una modalidad cualitativa basada en estudios de caso con una perspectiva explicativa a través de la teoría fundamentada. Se entrevistó a profundidad a 10 estudiantes con discapacidad y 10 docentes que impartieron clase a estudiantes con esta condición. Los resultados reflejaron la presencia de soportes escolares en la actitud personal y social, en las becas, en apoyo entre docentes, adaptaciones curriculares y estrategias de aprendizaje. También se encontraron barreras escolares en la accesibilidad física y la estructura académica, así como actitud discriminatoria, desconocimiento de tipos de discapacidades y su tratamiento, y la ausencia de fortalecimiento institucional para la inclusión. Además, evidenciaron que la Universidad está en el camino hacia la inclusión, pero requiere afianzar acciones para el tránsito, permanencia y logro educativo del estudiantado con discapacidad. El modelo de inclusión y equidad institucional precisa reforzar al menos 8 elementos para mejorar su eficiencia: claridad en el concepto, cultura y espacios inclusivos, currículo flexible, formación de docentes, experiencias compartidas entre docentes y mejores prácticas, supervisión en la participación, evaluación del logro educativo y vinculación con el sector laboral. Lo anterior permitirá valorar la diversidad de necesidades de estudiantes universitarios con discapacidad, para otorgarles un fortalecimiento institucional que les brinde una mayor inclusión educativa.

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Vivencias de los estudiantes con discapacidad en el contexto de una universidad pública mexicana

Abstract: Vivencias de los estudiantes con discapacidad en el contexto de una universidad pública mexicana As vivências dos estudantes com deficiência no contexto de uma universidade pública mexicana The experiences of disabled students in the context of a Mexican public university

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Universidad y discapacidad: “La estrategia básica es la perseverancia”

Universidad y discapacidad: “La estrategia básica es la perseverancia”

Propuesta de un modelo de inclusión y equidad educativa universitaria, a partir de experiencias de estudiantes con discapacidad

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