Ways and Methods of Organizing Language Students’ Independent Work Under the Conditions of Digitalization of the Learning Process in Higher Education Institutions

Abstract

Статья посвящена проблеме изменения подходов к организации самостоятельной работы студентов языкового профиля с учетом современных тенденций в сфере образования. Создание цифровой образовательной среды в высшей школе как основы эффективного решения образовательных задач определяет основные векторы стратегического развития в области цифровизации. Применение цифровых ресурсов способствует развитию самостоятельности в определении и прохождении индивидуальной образовательной траектории, способности взаимодействовать с другими участниками образовательного процесса, осваивать навыки работы с новейшими цифровыми инструментами, запрашивать и анализировать нужную информацию, организовывать доступ к необходимым ресурсам. В статье выделены основные педагогические условия результативности самостоятельной работы, проанализированы наиболее эффективные технологии и методы ее организации. Представлено краткое описание сервисов по созданию инфографических текстов, описан алгоритм работы с инфографическими текстами и видеоинфографикой, что позволяет вводить цифровые технологии в образовательный процесс. При этом студенты получают возможность создавать свою индивидуальную цифровую образовательную среду, оптимальную для осуществления собственной стратегии образовательной деятельности, в том числе в дистанционном формате. Динамичная информационная среда позволяет сформировать умения самостоятельно ставить и достигать новые цели, эффективно взаимодействовать с партнерами, создавать необходимый контент, используя передовые информационно-коммуникационные технологии, размещать его на онлайн-платформах, редактировать в зависимости от поставленных задач. Ключевые слова: самостоятельная работа, цифровизация, технология «перевернутый класс», видеоконтент, инфографика, инфографические тексты.