What is (good) practitioner research?

Heikkinen, Hannu L. T.; Jong, Frank de; Vanderlinde, Ruben

doi:10.1007/s12186-016-9153-8

Cited by 62 publications

(52 citation statements)

References 36 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This paper adopts a case study approach to document and examine the impact of story in the context of health care organisations, and was undertaken by a practitioner research seeking the dual roles of (1) contributing to the development of the organisations and (2) generating new practitioner knowledge for the individual (Wall 2014;Heikkinen et al 2016). The two case studies relate to two story-based intervention projects focused on organisational development and service improvement as dual outcomes.…”

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

The impact of story: measuring the impact of story for organisational change

Rossetti¹,

Wall

2017

JWAM

View full text Add to dashboard Cite

Purpose: The role of dialogue has recently been identified as being important in generating impact in organisations, but the purposeful use of narrative or story-based approaches to effect organisational change and service improvement is still relatively innovative. This paper documents and examines two projects in health and social care settings which aim to generate organisational development and service improvement.Design/methodology approach: The paper evaluates and compares two case studies of story based organisational development and service improvement projects in the UK. This involved developing an appropriate evaluation framework and assessing the impacts in each case using semi-structured interviews and thematic content analysis.Findings: This paper reports the diversity of impacts and outcomes that were generated by the projects. Specifically, it is argued that there is a strong indication that story-based projects best achieve their objectives when clearly linked to key organisational strategic drivers or pathways, as evidenced by robust evaluation. Practical implications:This paper recommends that researchers and practitioners, working with story-based methods, design credible and robust evaluative practices, in order to evidence how their work supports organisations to meet current sector challenges. The paper recommends a flexible evaluation framework for evaluating story-based projects in the workplace.Originality/value: This paper offers new evidence and insight into the impacts and outcomes of using story-based approaches, and a new evaluation framework for these sorts of projects.

show abstract

Section: Methodsmentioning

confidence: 99%

The impact of story: measuring the impact of story for organisational change

Rossetti¹,

Wall

2017

JWAM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Nagu eelmainitud metoodilisi suundi, saab ka arendustöö uuringuid kasutada metoodilise raamistikuna, mis võimaldab teadustöö abil muuta töökoht innovaatilisemaks, sealhulgas haridusvaldkonnas. Siiski on kõigi eelnimetatud uurimisviiside puhul tavaline, et mitmed nende pooldajad vaidlustavad teravalt igasuguse sarnasuse teiste uurimisviisidega ja teevad kõik selleks, et rõhutada enda oma erilisust (Heikkinen, Huttunen, & Syrjälä, 2007;Heikkinen, de Jong, & Vanderlinde, 2016;Välimaa, Heikkinen, & Arvaja, 2018).…”

Section: Valik Kontseptsioone õPetamise Arendamiseksunclassified

“…Uurimisviisi, mille puhul arendavad praktikud ise oma tööd, on kirjel datud ka praktikute teadusuuringu (practitioner research) kontseptsioonina, mida võib pidada väga lähedaseks tegevusuuringutele, nii et mõnikord on neid termineid kasutatud lausa sünonüümidena (Heikkinen et al, 2016;Heikkinen et al, 2007). Üldiselt on praktikute teadusuuringuid määratletud kui "teadlikku ja süstemaatilist oma praktika uurimist" (Dinkelman, 2003, lk 8).…”

Section: Valik Kontseptsioone õPetamise Arendamiseksunclassified

“…Vahel julgustatakse praktikuid rohkem teadusartikleid "tarbima" (Marshall, 2010), samas rõhu tavad teised teadlased praktikute tugevat autonoomset panust teadmiste loomisse ja kõnelevad "uurimisreisist" (Loughran, 2004) või praktilise tarkuse suurendamisest ja arendamisest koosloome kaudu (de Jong, de Beus, Richardson, & Ruijters, 2013). Praktiku tegevuse olulisust teadmiste loomises rõhutatakse eriti kriitiliste ja osalusuuringute traditsioonis (Carr & Kemmis, 1986;Heikkinen et al, 2007;Heikkinen et al, 2016;Kemmis & McTaggart, 2000).…”

Section: Valik Kontseptsioone õPetamise Arendamiseksunclassified

“…Selline arusaam vaidlustab vajaduse otsida objektiivset seisukohta, mida on rõhutatud üldistele ja objektiivsetele teadmistele orienteeritud (post)positivistlikus uurimisparadigmas, mida kohaldatakse hoolimata tegelikust ainelisest, ajaloolisest või sotsiaalsest kontekstist või teadmiste koguja isiklikest kogemustest. Kõnealust muutust võib mõista kui paradigma nihet positivismi juurest läbi postpositivismi kriitiliste teooriate, konstruktivismi ja postmodernismi poole (Denzin & Lincoln, 2005;Heikkinen et al, 2016;Niglas, 2004).…”

Section: Teooria Ja Praktika Ebakindel Suhe: Aristotelese Ja Habermasunclassified

See 2 more Smart Citations

Developing pedagogical practices under umbrellas of different colours

Heikkinen¹

2019

EHA

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Artikli eesmärk on tutvustada õpetamise täiustamise võimalusi, milles kombineeritakse tegevõpetajate kutsetööd teadusuuringutega. Ajalooliselt on tegevusuuring, mida hakati rakendama 1940. aastatel, neist uurimisviisidest kõige vanem. Pärast seda on välja pakutud mitmeid raamistikke, mis ühendavad praktilise õpetamistegevuse akadeemiliste püüdlustega, nt arendusuuring, translatiivne uuring, tööviise arendav uuring ja praktikute teadusuuringud ning nende arvukad versioonid ja kombinatsioonid. Selle artikli teine eesmärk on uurida filosoofilisest ja teoreetilisest vaatenurgast uurimistöö teoreetiliste ja praktiliste eesmärkide seost, ühendades Aristotelese klassikalised seisukohad epistemoloogia kohta Jürgen Habermasi teadmiste ja inimlike huvide teooriaga. Metodoloogiana kasutatakse teaduskirjanduse teoreetilist ja filosoofilist analüüsi. Full text

show abstract