WhatsApp® como Recurso para a Educação em Saúde: Contextualizando Teoria e Prática em um Novo Cenário de Ensino-Aprendizagem

Abstract

ABSTRACT

Estilos de aprendizagem e hierarquia de necessidades no planejamento educacional remoto em tempos de pandemia

“…Docência Ens. Sup., Belo Horizonte, v. 10, e024677, 2020 12 discussão dinâmica longitudinal durante um semestre letivo sobre conteúdos de Promoção de Saúde, Educação em Saúde, Prevenção de Agravos e Determinantes Sociais, gerando alta satisfação entre os discentes (PAULINO et al, 2018). Podcasts unem parte da teoria cognitiva de aprendizagem multimídia, pelo uso de expressão verbal ou memória sensorial, à andragogia, baseada no conhecimento prévio ou estratégias mnemônicas de longo prazo, tendo alta validade como recurso aplicável na educação superior (MCNAMARA; DREW, 2019).…”

Formação em gestão do trabalho e da educação na saúde: relatando uma experiência educativa

“…Portanto, na modalidade EaD, é fundamental que o tutor conheça profundamente as tecnologias da informação e comunicação de que fará uso, "apoiado por ferramentas que viabilizem o diálogo, a troca de saberes e a construção coletiva de ideias" 15 (18) . Ademais, cabe ao tutor compreender que a relação com o aluno da modalidade EaD acontece através de um ambiente virtual, todavia, suas práticas deverão impactar no mundo real, onde os alunos estão inseridos, e também o utilizarão como meio de diagnóstico e transformação.…”

“…Acreditando nisso, foi estimulado o uso do aplicativo WhatsApp® como mais um recurso de comunicação e troca de experiências, com a composição de um grupo contendo tutor, alunos, coordenação local e coordenação pedagógica, para torná-los mais interativos e superar as barreiras existentes no processo educacional. Paulino et al 18 destacam que o aplicativo WhatsApp® tem um forte potencial didático, quando utilizado de maneira correta, configurando-se como um espaço de interações rápidas e dinâmicas, possibilitando a construção de um saber crítico e reflexivo entre os envolvidos. Ademais, é um aplicativo de baixo custo e pouco explorado pelas universidades brasileiras no auxílio à formação de recursos humanos em saúde.…”

O uso das TDIC’s como estratégia para aprendizagem em morfologia microscópica

“…A informática e a instrumentação eletrônica tornam o conhecimento mais acessível através de livros, bibliotecas, videotecas, bancos de dados virtuais, conteúdos interativos, além de serem meios mais atraentes e mais práticos. Os aparelhos eletrônicos, como celulares e tablets, tornam-se cada vez mais potentes e proporcionam a conexão com redes sociais facilitadoras do compartilhamento de assuntos científicos, como o Facebook 6 ; com softwares que proporcionam comunicação rápida para discussões, como o Whatsapp 7 , além de possibilitarem um novo horizonte aparentemente interminável de transmissão de vídeo-aulas, videoconferências e simulações em realidade virtual por meio de aplicativos especialmente desenhados para o ensino (PANDER et al, 2014;PAULINO et al, 2018). Dessa forma, as TDIC's ganham diferentes possibilidades de classificação enquanto instrumentos educativos, a saber: apresentação, consulta, pergunta/resposta, tutor inteligente, construção, jogo, 5 As disciplinas citologia, histologia, embriologia e patologia são componentes básicos de diversos cursos superiores, incluindo a Biologia, a Odontologia, a Medicina e a Educação Física, dentre outros.…”