Where Are All the Talented Girls How Can We Help Them Achieve in Science Technology Engineering and Mathematics

Abstract

Women's participation in science, technology, engineering and mathematics (STEM) courses and careers lags behind that of men. Multiple factors contribute to the underrepresentation of women and girls in STEM. Academic research suggests three areas, which account for the under representation of girls in STEM: social and environmental factors, the school climate and the influence of bias. In order to engage and to retain girls in STEM, educators need to: eliminate bias in the classroom, change school culture, introduce female role models, help girls assess their abilities accurately and develop talent in areas related to science, technology, engineering, and mathematics. Educators should encourage young girls to ask questions about the world, to problem solve, and to develop creativity through play and experimentation. Women have made impressive gains in science and engineering but remain a distinct minority in many science and engineering fields. Creating environments that support girls' and women's achievements and interests in science and engineering will encourage more girls and women to pursue careers in these vital fields.

Avances de la vinculación del modelo STE(A)M en el sistema educativo Español, Estadounidense y Colombiano. Una revisión sistemática de literatura

“…De otro lado, también se distinguen documentos en los cuales no se halló relación directa entre los modelos educativos y la realización de actividades, de tal modo, se consideraron en total cinco documentos, de los cuales dos (García et al, 2019;Meadows, 2016) se inclinaron hacía los aspectos de la categoría de Género, la cual, en definitiva, termina siendo una cuestión en boga por su importancia histórica y política para las sociedades. En tal instancia los investigadores evocaron la problemática existente en América Latina por la baja incursión de las mujeres en las áreas que conforman el modelo STEM, por lo anterior los investigadores sugirieron la necesidad de adelantar acciones conjuntas entre actores institucionales, privados y entornos cercanos para incidir positivamente en dicha problemática, a partir de los resultados del proyecto Building the future of Latin America: engaging women into STEM (W-STEM) en el cual identificaron que la representatividad de niñas y mujeres en los ámbitos educativos está mediada por factores sociales, ambientales y del clima escolar, por lo que también recomendaron hacer algunas transformaciones en la escuela, donde se visibilizará algunos modelos femeninos a seguir.…”