Working with Electroacoustic Music in Rural Communities: The use of an interactive music system in the creative process in primary and secondary school education

Abstract

This article describes a project intended to promote access to electroacoustic music for children and teenagers aged 6 to 15 years in a socially and educationally disadvantaged rural community in Michoacán, Mexico. It explores an educational model of teaching, learning and creation of electroacoustic music through the use of music technology and pedagogy based on constructivism and Paulo Freire’s ideas on education as a practice of freedom. It provides a pedagogical reflection on the processes of learning and appreciation of this new music. The project includes the use of an interactive music system – implemented in MaxMSP using a mobile phone OSC app to control space and its interaction with timbre, pitch and duration – as an aid in the classroom and its implementation in an educational programme with a social impact. The research covered in this article could be taken into account to deliver new music education in rural communities with similar socioeconomic circumstances.

Play Box: un artefacto sonoro para abordar la experimentación sonora en las aulas. Estudio exploratorio basado en una intervención de creación electroacústica en la formación inicial de profesorado

“…El uso de las herramientas digitales desde el enfoque creativo basado en el sonido ha permitido a los estudiantes realizar creaciones electroacústicas brindándoles ser los protagonistas de sus aprendizajes (Grossman & McDonald, 2008;Wiggins, 2015). Estas propuestas podrían ser de ayuda para abrir nuevos espacios a la inclusión de estilos más contemporáneos ligados a la música electroacústica y electrónica no basadas en el sistema tonal (Duarte & Sigal, 2019;Yang, 2022).…”

Interactive Music Instructional Mode Based on Cloud Computing

“…Use the public cloud platform's openness to deploy the instructional platform in the cloud. According to literature [16], the majority of educational scholars are concerned about how to effectively integrate Internet educational resources to reduce additional educational expenses, as well as how to maximize educational data and apply it to teaching. According to literature [17], cloud computing will effectively reduce endcustomer pressure.…”

Tecnología digital en la educación musical infantil

“…El trabajo a través de teléfonos inteligentes da buenos resultados en el colectivo infantil, como la aplicación SAMI, diseñada para identificar los tonos de las siete notas musicales y para componer y compartir las melodías creadas (Paule et al, 2017). También se han elaborado sistemas musicales interactivos para la creación de música electroacústica que utilizan una interfaz en ordenador MaxMSP y una aplicación de Open Sound Control, que puede ser fácilmente manejada desde un teléfono móvil (Duarte & Sigal, 2019), con el objetivo de desarrollar la audición atenta y la exploración del sonido al incluir el entorno ambiental del alumnado, la creación y la lectura de partituras no convencionales, la expresividad y la creatividad. A su vez, la aplicación Graphick Score también desarrolla la creatividad desde varias dimensiones, ya que permite la realización de composiciones musicales guiadas por gráficos (Hart, 2017).…”

“…El uso de herramientas digitales interactivas se ha asociado, además, a actividades de mejora del rendimiento interpretativo y de composición musical (Duarte & Sigal, 2019). Continuator es un software que, combinado con un teclado Roland ED PC-180A como interfaz, proporciona medios de experimentación musical (Ferrari & Addessi, 2014).…”