XI Encontro Nacional de Docentes de Terapia Ocupacional: refletindo sobre os processos de formação acadêmica e profissional

Abstract

MALFITANO, A P. S.; GALHEIGO, S. M.; ALMEIDA, M. C. de. XI Encontro Nacional de Docentes de Terapia Ocupacional: refletindo sobre os processos de formação acadêmica e profissional. Rev. Ter. Ocup. Univ. São Paulo, v. 19, n. 3, p. 159-166, set./ dez. 2008. RESUMO:Apresenta-se a descrição e os resultados do XI Encontro Nacional de Docentes de Terapia Ocupacional, que promoveu a discussão coletiva acerca da formação profissional. Foi realizado em setembro/2008, na Universidade de São Paulo, com a temática da ampliação dos processos de formação acadêmica e profissional para a cidadania e inclusão social. Houve a reflexão e os encaminhamentos sobre a articulação e a integração do ensino de graduação com as políticas públicas de saúde, de assistência social e de educação; a atualização e a apresentação de parâmetros sobre os principais debates referentes às tecnologias sociais na profissão; a definição de algumas estratégias coletivas para se lidar com os principais problemas do campo do ensino de pós-graduação e da pesquisa na área, entre outros temas. Permanece o desafio e a necessidade de uma articulação coletiva para o encaminhamento das proposições debatidas e a continuidade dos trabalhos, a fim de que, efetivamente, dirija-se ao fortalecimento e à consolidação da terapia ocupacional no cenário de formação de recursos humanos, nos níveis de graduação e pósgraduação, bem como se possa contribuir para a 'implementação' de práticas sociais que busquem a melhora das condições de vida dos grupos populacionais para os quais a terapia ocupacional dedica sua intervenção. DESCRITORES: Terapia Ocupacional. Organização & administração. Evento científico e de divulgação. Terapia Ocupacional/tendências. Terapia ocupacional/educação. Terapia ocupacional/ recursos humanos. Formação de recursos humanos. Educação superior.

Pesquisa em terapia ocupacional: apontamentos acerca dos caminhos acadêmicos no cenário nacional

“…Ou seja, há um círculo vicioso perverso e restritivo ao nosso desenvolvimento: poucos projetos financiados/baixa produtividade de artigos/baixa produção na área/baixo número de projetos financiados. Outro aspecto decorrente, é que essas exigências nos levam a não fomentarmos nossos próprios periódicos, o que retroalimenta essa situação (LOPES et al, 2008 No final de 2009, realizou-se o I Seminário Nacional de Pesquisa em Terapia Ocupacional, que contou com a participação de 127 pessoas, dentre elas pesquisadores, docentes, terapeutas ocupacionais e alunos da graduação em terapia ocupacional, indo além das expectativas da organização. Constituiu-se como um momento diferenciado para se abrir canais específicos de conhecimento e debate acerca dos critérios vigentes de avaliação dos pesquisadores e dos seus projetos, um espaço público de encontro entre pesquisadores e representantes das principais agências de fomento brasileiras em diálogo direto com a terapia ocupacional.…”

“…Tais discussões foram propostas em continuidade aos trabalhos iniciados em 2008, na Universidade de São Paulo, durante o XI Encontro Nacional de Docentes de Terapia Ocupacional (LOPES et al, 2008), e no I Seminário Nacional de Pesquisa em Terapia Ocupacional, ocorrido em 2009, na Universidade Federal de São Carlos.…”

Ensino de saúde do trabalhador nos cursos de graduação em Terapia Ocupacional: contribuições ao debate sobre parâmetros de avaliação do ensino público brasileiro

“…Apesar do crescimento da oferta de opções ligadas à formação em Terapia Ocupacional, Lopes e outros 15 apontam o decréscimo do número de alunos e a falta de políticas assistenciais relacionadas à oferta de trabalho como principais desafios quanto à manutenção dessas instituições, fato que indica a necessidade de novas discussões voltadas à temática central desta pesquisa, com vistas à formação de profissionais qualificados e comprometidos, que sejam ativos e compartilhem de uma reflexão crítica.…”

Reflexões sobre a formação do terapeuta ocupacional para o papel docente: experiência do programa de aperfeiçoamento de ensino – PAE

“…Portanto, é importante a incorporação de práticas pedagógicas que estimulem reflexões contextuais da realidade e priorizem um processo de ensino-aprendizagem integrado. Algumas políticas públicas têm preconizado este tipo de formação profissional tanto em ações de saúde, bem como na educação e na assistência social 8 . Assim, o papel do educador no processo de formação do terapeuta ocupacional deve ser de auxiliar os alunos no processo de percepção e concepção das relações entre as partes do conhecimento e a relação destas com o todo, considerando todas as dimensões humanas, visto que para a busca da autonomia de indivíduos, grupos e/ou comunidades, é necessário que se considere as diversas dimensões humanas 5 .…”