12. Tuning ESP/EAP for mobility, employability and expertise: A pedagogical process of change in focus, insight, and practice

Räsänen, Anne

doi:10.1075/aals.4.17ras

Cited by 16 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…As Iranian university teachers reported, students' proficiency will be an enormous challenge if Iran intends to use EMI. In fact, proficiency plays a key role in the efficiency of EMI courses because students with low English proficiency might experience serious comprehension problems (Joe & Lee, 2012;Räsänen, 2008;Vinke, Snippe, & Jochems, 1998).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Potential challenges include teachers' and students' inadequate language proficiency, inefficiency of instructional methods, and lack of resources (Vu & Burns, 2014). Students' proficiency plays a key role in the efficiency of EMI courses to the extent that students with low English proficiency might experience serious comprehension problems (Joe & Lee, 2012;Räsänen, 2008;Vinke, Snippe, & Jochems, 1998). In fact, students' proficiency should be at a satisfactory level in order for EMI courses to be successful (Stryker & Leaver, 1997;Swain & Johnson, 1997); otherwise, they would feel uninterested to participate in classroom discussions and interactions (Airey & Linder, 2006) or, at best, have to spend more time reviewing the course content and completing their assignment after their classes (Evans & Morrison, 2011).…”

Section: Review Of Literaturementioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

University Teachers’ Views on English as the Medium of Instruction in an Iranian Higher Education Institution

Journal¹,

Zare-ee²,

Hejazi³

2017

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

The use of English for instruction at the tertiary level of education by nations whose native language is not English has been the subject of considerable debate. This study aims to survey the attitudes of a group of Iranian university teachers at a state university in central Iran towards the possible use of English as a medium of instruction (EMI) in Iranian higher education, where Persian is currently the medium of instruction except in English language departments. It also explores whether teachers’ attitude towards EMI is affected by their university rank. To this end, 60 teachers were randomly selected from faculties of Humanities, Science, and Engineering, and their perceptions about EMI were explored through questionnaires and interviews. The findings indicated that, in spite of the current emphasis on Persian by authorities, teachers valued English over Persian as the medium of instruction, expressing concerns mainly about inadequacies in resources and English proficiency requirements. Interview results showed that their opinions were divided as they enumerated a variety of economic, academic, cultural, social, and technological reasons both for and against the possible use of EMI at Iranian tertiary levels. The results imply that concerns over the launch of new curricula using EMI are multidimensional. Possible suggestions for future research on EMI are discussed.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Review Of Literaturementioning

confidence: 99%

University Teachers’ Views on English as the Medium of Instruction in an Iranian Higher Education Institution

Journal¹,

Zare-ee²,

Hejazi³

2017

Preprint

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Az üzleti angol kurzusok legfontosabb feladata tehát a hallgatók felkészítése az angol mint közvetítőnyelv használatára, a kiszámíthatatlan kommunikációs helyzetek kezelésére, valamint az önálló nyelvtanulásra (Räsänen, 2008), annak érdekében, hogy egyetemi tanulmányaik után minél gyorsabban legyenek képesek a szakmai gyakorlatközösség nyelvhasználati konvencióit elsajátítani. Ezért a tanórán ELF kontextushoz hasonló kommunikatív szituációkat kell létrehozni, amelyben a hallgatók nyelvi problémamegoldó készségei fejlődnek (Illés, 2013).…”

Section: Lehetőségek Az Elf Kontextus Létrehozására a Tanóránunclassified

Untitled

2022

Porta Lingua

View full text Add to dashboard Cite

Section: Lehetőségek Az Elf Kontextus Létrehozására a Tanóránunclassified

Az angol lingua franca kommunikáció kutatási eredményei és az üzleti angol oktatásának elmélete és gyakorlata

Sándor¹

2022

Porta Lingua

View full text Add to dashboard Cite

Hallgatóinknak a munka világában legalább kétféle kiszámíthatatlansággal kell szembenézniük. Egyrészt az angol vált az üzleti életben a közvetítő nyelvvé, ami azt jelenti, hogy nem lehet előre megjósolni, milyen anyanyelvű emberekkel kell majd együtt dolgozniuk; egy biztos, döntő többségükben nem angol anyanyelvűekkel. Másrészt, olyan szakmákban fognak elhelyezkedni és olyan feladatokat fognak végezni, amelyekről jelenleg elképzelésünk sincs. Ennek a kétféle bizonytalanságnak jelentős hatása van a szaknyelvi és ezen belül az üzleti angol kurzusok fókuszára és módszertanára. A tanulmány összeveti a szaknyelv-tanítás, illetve az üzleti angol tanításának hagyományos megközelítését az English as a Lingua Franca (angol mint közvetítőnyelv, ELF) és a Business English as a Lingua Franca (angol mint közvetítőnyelv az üzleti életben, BELF) kutatások eredményeivel. A cikk célja az, hogy közös gondolkodásra invitálja az olvasót arról, hogy milyen szemléletbeli és módszertani változtatásokat lenne szükséges bevezetni a felsőoktatásban annak érdekében, hogy a hallgatók sikeresebben felkészülhessenek nem angol anyanyelvű beszélőkkel történő angol nyelvű kommunikációra, illetve a kiszámíthatatlan helyzetekhez való alkalmazkodásra.

show abstract

12. Tuning ESP/EAP for mobility, employability and expertise: A pedagogical process of change in focus, insight, and practice

Cited by 16 publications

References 0 publications

University Teachers’ Views on English as the Medium of Instruction in an Iranian Higher Education Institution

University Teachers’ Views on English as the Medium of Instruction in an Iranian Higher Education Institution

Untitled

Az angol lingua franca kommunikáció kutatási eredményei és az üzleti angol oktatásának elmélete és gyakorlata

Contact Info

Product

Resources

About