%20%20%20Lise%20%c3%96%c4%9frencilerinin%20Dijital%20Oyun%20Ba%c4%9f%c4%b1ml%c4%b1l%c4%b1k%20D%c3%bczeylerinin%20Demografik%20%c3%96zelliklerine%20G%c3%b6re%20%c4%b0ncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı liselerde öğrenim gören öğrencilerin dijital oyun bağımlılık düzeylerini belirlemek, oyun bağımlılık düzeylerinin cinsiyet, bilgisayar, internet bağlantısı, cep telefonuna sahip olma durumu, anne ve baba eğitim durumu, oyun oynama süreleri, aile gelirleri gibi değişkenlere göre nasıl değişim gösterdiğini belirlemektir. Bu nedenle araştırma ilişkisel tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Malatya ilindeki resmi okullarda öğrenim gören lise öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem seçiminde basit seçkisiz örnekleme yöntemi kullanılmış ve örnekleme 517 öğrenci dâhil edilmiştir. Öğrencilerin dijital oyun bağımlılıklarını ölçmek amacıyla Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği (DOBÖ-7)kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler, bağımsız örneklem t-testi, tek yönlü varyans analizi testi (ANOVA) kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre; Monotetik formata göre araştırmaya katılan öğrencilerin %3,3'ü, politetikformata göre ise %22,6'sı dijital oyun bağımlısıdır. Öğrencilerin dijital oyun bağımlılık düzeyleri cinsiyete göre değişmektedir. Araştırmaya katılan öğrencilerin dijital oyun bağımlılık düzeyleri sabit internet bağlantısına, mobil internet bağlantısına, cep telefonuna, bilgisayara sahip olma, anne eğitim, baba eğitim, aile gelir durumu, oyun oynama süreleri ve ailelerin öğrencilerin oynadıkları oyunları kontrol etme durumlarına göre değişmektedir.

The Relationship Between Digital Game Addiction, Communication Skills and Loneliness Perception Levels of University Students

“…According to the data analysis, it can be seen that the level of digital game addiction of the students whose father educational degree is university is higher than the ones whose father educational degree are primary school and middle school. There are studies that have similar results in literature (Gökçearslan & Durakoğlu, 2014;Aktaş, 2018;Göldağ, 2018). The reason for this result is the increase in the education level of the families, especially in Turkey, but also the increase in the income level.…”

“…It can be said that the level of digital game addiction of the students who play more games in one day is higher than the students who play less games. There are studies in the literature that have the same results (Gökçearslan & Durakoğlu, 2014;Göldağ, 2018). There is a statistically significant difference between the communication skill levels of the students according to the daily playing time.…”

“…It is seen that the average score of game addiction of male students is higher than female students. When the literature is examined, there are studies that are in line with the findings of the study (Lucas & Sherry, 2004;Huanhuan & Su, 2013;Irles & Gomis, 2015;Aydın & Horzum, 2015;Çavuş, Ayhan, & Tuncer, 2016;Eni, 2017;Aktaş, 2018;Bülbül, Tunç, & Aydil, 2018;Dursun & Eraslan-Çapan, 2018;Eryılmaz & Çukurluöz, 2018;Göldağ, 2018;Kurtbeyoğlu, 2018;Oral, 2018;Taylan, Topal, & Ayas, 2018;Yavuz, 2018). There are studies in the literature that do not find a significant relationship between gender and digital game addiction (Hsu, Wen, & Wu, 2009;Taş, Eker, & Anlı, 2014;Öncel & Tekin, 2015).…”

“…The importance of internet and virtual environment in the lives has increased. Children who previously played traditional games with their friends in street and parks prefer to play on computer in electronic virtual environments (Horzum, Ayas, & Balta, 2008;Gentile, 2009;Yiğit, 2017;Bülbül, Tunç, & Aydil, 2018;Göldağ, 2018). As a result of these preferences, the number of individuals who are addicted to digital games increases day by day in the world.…”