2000 Yılı Sonrasında Yayımlanan Mustafa Kutlu'nun Hikâyelerinde Değer Aktarımı

Tunagür, Muhammed

doi:10.7827/turkishstudies.11733

Cited by 7 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Edatları metin bağlamında değerlendirmek için Mustafa Kutlu'nun Mavi Kuş adlı hikâyesi seçilmiştir. Mustafa Kutlu, Cumhuriyetten sonra toplumda gördükleri olguları ele alan sağ muhafazakar ve velud bir yazardır (Tunagür ve Kardaş, 2017). Yazar, Türk hikâyesinin önde gelen temsilcilerinden biridir.…”

Section: Mustafa Kutlu'nun Mavi Kuş Adlı Uzun Hikâyesiunclassified

Mustafa Kutlu’nun “Mavi Kuş” Hikâyesindeki Edatlar ve Edatların Türkçe Öğretim Programındaki Yeri

Aydeniz

YAMAÇ

2022

Türkiye Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Tek başına bir anlamı olmayan, kullanıldıkları cümlede anlam ve görev kazanan, kendinden önce ve sonra gelen kelimeler arasında anlam ilişkisi kuran sözcüklere edat denilmektedir. Edatlar Türkçe dilbilgisi öğretiminde büyük bir öneme sahiptir. Ortaokul Türkçe derslerinde 6.sınıf kazanımlarında edat, bağlaç ve ünlem sözcük türlerine yer verilmiştir. Edatlar üzerinde pek çok görüş ayrılıklarının bulunduğu bir konudur. Yapılan çalışmalarda edatların anlam ve görevleri üzerinde durulmuştur. Bununla birlikte cümle içinde anlam kazanmaları edatları metin bağlamında değerlendirmeyi gerekli kılmaktadır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi kullanılmıştır. Eser seçiminde uzman görüşlerinden hareketle Mustafa Kutlu’nun “Mavi Kuş” adlı hikâyesi tercih edilmiştir. Seçilen kitapta en çok kullanılan çekim edatları, bağlama edatları ve ünlem edatları sıralanarak bu sözcük türlerine metin içinden cümle örnekleri verilmiştir. Bununla birlikte metinde bulanan çekim edatları, bağlama edatları ve ünlem edatları için sıklık tabloları oluşturularak, bu sözcük türlerinin kitaptaki tüm sözcük sayısına oranı da hesaplanmıştır. Edatlar hakkındaki farklı görüşlere ve edat sınıflandırmalarına da yer verilen çalışmamızdan hareketle bağlaç ve ünlemlerin de edat özellikleri taşıdığı ve bu sebeple edat ortak başlığı altında değerlendirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Edat, bağlaç ve ünlemler konusu dilbilgisi konuları içerisinde büyük bir öneme sahiptir. Bu konular öğrencilere öğretilirken Türkçe ders kitabı içeriği zenginleştirilmeli ve bilgilerin somutlaştırıldığı etkinliklere yer verilmelidir.

show abstract

Section: Mustafa Kutlu'nun Mavi Kuş Adlı Uzun Hikâyesiunclassified

Mustafa Kutlu’nun “Mavi Kuş” Hikâyesindeki Edatlar ve Edatların Türkçe Öğretim Programındaki Yeri

Aydeniz

YAMAÇ

2022

Türkiye Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Examination of literary texts in the context of values is one of the ways followed. For example, Şahin (2015) examined the texts in the primary school fourth grade Turkish textbook, and Er (2017) examined the books of Suha Mermerci in terms of cultural values, Aydın and Çiftçi (2020) tried to determine the values in Muhammed İkbal's children's poems, Sarıkaya and Aydeniz (2021) analyzed folk tales of Van province in terms of value transfer, and Tunagür and Kardaş (2017) examined Mustafa Kutlu's stories to determine the values and how these values can be used in Turkish language teaching. While Dirican and Dağlıoğlu (2014) dealt with some picture story books in terms of various basic values, Ünlüer (2013) examined the Tales of Billur Köşk in terms of the religious and moral values.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Göç ve Mültecilik Üzerine Yayınlanmış Eserlerde Kök Değerler

SAYIR

2022

İçtimaiyat

View full text Add to dashboard Cite

Values that shape the behavior of individuals and determine their appropriateness, morality, effectiveness and beauty add meaning to life and are closely related to human life. In this study, it is aimed to examine the ten root values determined in the 2019 Turkish Teaching Program published by the Ministry of National Education in the works published on migration and immigration. In the study, in which the document analysis method, one of the qualitative research methods, was used, Halepli Zeynep written by Mevlana İdris Zengin, Umut Sokağı Çocukları written by Gülsevin Kral and JuJu Beni Unutma by Çiğdem Sezer were examined. As a result of the examinations, eight messages related to the value of helpfulness, seven messages related to the value of patriotism and three messages related to the value of love were identified in the JuJu beni unutma. In Halepli Zeynep, only four messages were found regarding the value of "helpfulness" and it was seen that the novel Umut Sokağı Çocukları contains six messages, three about the value of benevolence and three about the value of love. When the findings obtained from this study are compared with other studies on the subject, it reveals that Çiğdem Sezer's novel JuJu Beni Unutma and Mevlana İdris Zengin's Halepli Zeynep can be useful in conveying the root values. However, it is understood that all three works can be useful in raising an awareness of the readers about immigration and refugees, which is now a reality of our country, and in making them feel empathy towards immigrants and refugees.

show abstract

“…Bu çalışma, Türkçe öğretiminde değer eğitimi üzerine yapılan çalışmalar hakkında alan araştırmalarına bilgi vermesi açısından önemli bir ihtiyacı karşılayacaktır. Alan yazın incelendiğinde Van yöresine ait halk masallarını değer aktarımı açısından incelendiği (Sarıkaya ve Aydeniz, 2021;Özdemir ve Ataş, 2021), Bitlis masallarının değerler eğitimine katkısının yapıldığı (Kardaş, 2020), Hasan Lâtif Sarıyüce'nin Anadolu masallarındaki eğitsel değerleri tespit ettiği (Alabay-Yolcu, 2019), Elazığ masallarından seçilmiş 15 masalın değerler eğitimi açısından incelendiği (Öner, 2019), Keloğlan masallarına değer aktarımı açısından bakıldığı (Özer, 2019), Türk, Alman, Balkan ve Rus Masallarının değer aktarımı açısından incelendiği (Yılmaz, 2019), Aytül Akal'ın masallarının değerler eğitimi açısından yapıldığı (Senek, 2018), 2000 yılı ve öncesinde yayımlanan Mustafa Kutlu'nun hikâyelerinde değer aktarımı açısından incelendiği (Tunagür, Kardaş, 2017), Sema Maraşlı'nın masallarının değerler eğitimi açısından ele alındığı (Topbaş, 2015), Bingöl masallarının çocuk eğitimine sunduğu katkı açısından incelendiği (Kayman, 2011;Kayman, Esendemir, 2018) tespit edilmiştir. Ancak 42. baskısı yapılan, Tarık Demirkan'ın kaleme aldığı "Her Güne Bir Masal" eserinin değerler eğitimi açısından incelendiği herhangi bir çalışma yapılmamıştır.…”

unclassified

Her Güne Bi̇r Masal Adli Eseri̇n Değer İleti̇mi̇ Açisindan Önemi̇

KARDAŞ>¹,

KAYA

Görmez

2022

Kuram Ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı Tarık Demirkan’ın Her Güne Bir Masal isimli eserinin değerler eğitimine katkısını incelemektir. Çalışma “nitel araştırma yöntemi” ne uygun olarak yapılmıştır. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden “doküman incelemesi” kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen “Değer İnceleme Formu” kullanılmıştır. Çalışmanın materyalini Her Güne Bir Masal eserinde yer alan 365 masal metni oluşturmaktadır. Verilerin analizinde niteliz analiz tekniklerinden betimsel analiz kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda değer inceleme formunda yer alan ve kök değerleri de kapsayan 20 ana değerin incelenen masal metinlerinde farklı frekanslarla işlendiği belirlenmiştir. Masal metinlerinde işlenen değerler ve işlenme sıklıkları ve 365 masal içindeki oranları şu şekildedir: Yardımlaşma f=341 (341:365=0,93), Öz denetim f=183 (183:365=0,51), Dostluk 158 (158:365=0,43), Liderlik f=146 (146:365=0,4), Cesaret f=142 (142:365=0,38), Aile f=132 (132:365=0,36), Dürüstlük f=121 (121:365=0,33), Sevgi f=110 (110:365=0,30), Çalışkanlık f=85 (85:365=0,23) , Bilimsellik f=84 (84:365=0,23), Sabır f=67(67:365=0,18), İnanç f=66 (66:365=0,18), Nezaket f=61 (61:365=0,16), Saygı f=60 (60:365=0,16), Vatanseverlik f=54 (54:365=0,14), Adalet f=51 (51:365=0,13), Sorumluluk Alma f=49 (49:365=0,13), Misafirperverlik f=36 (36:365=0,09), Estetik f=33 (33:365=0,09), Sağlık f=23 (23:365=0,06). Değer çeşitliliği bakımından Her Güne Bir Masal eseri zengin bulunmuştur. Ancak masallarda yer verilen değerlerin işlenme sıklığının Türk masallarıyla kıyaslandığında kısmen yetersiz olduğu söylenebilir.

show abstract

2000 Yılı Sonrasında Yayımlanan Mustafa Kutlu'nun Hikâyelerinde Değer Aktarımı

Cited by 7 publications

References 0 publications

Mustafa Kutlu’nun “Mavi Kuş” Hikâyesindeki Edatlar ve Edatların Türkçe Öğretim Programındaki Yeri

Mustafa Kutlu’nun “Mavi Kuş” Hikâyesindeki Edatlar ve Edatların Türkçe Öğretim Programındaki Yeri

Göç ve Mültecilik Üzerine Yayınlanmış Eserlerde Kök Değerler

Her Güne Bi̇r Masal Adli Eseri̇n Değer İleti̇mi̇ Açisindan Önemi̇

Contact Info

Product

Resources

About