21. Yüzyıl Becerileri Öğretimi Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlanması: Geçerlik Güvenirlik Çalışması

Abstract

The purpose of the study was to adapt the 21st Century Skills Teaching Scale into Turkish Culture. The research was conducted with 233 prospective teachers in the Fall Term of 2019-2020 Academic Year. The scale serves the purpose of measuring prospective teachers' self-efficacy perceptions regarding the teaching of 21 st century skills and consists of 10 items and three factors. Sub-factors of the scale are utility of technology, collaboration and innovation & problem solving. In the adaptation process of the scale to Turkish, linguistic validity, conceptual and experiential equivalence, construct validity, criterion validity and reliability studies were carried out. In order to ensure the linguistic validity of the Turkish form of the scale, translation back translation technique was applied and expert opinions were asked. Confirmatory Factor Analysis (CFA) was applied to test the construct validity. To test the criterion validity, the correlation between the whole scale and each sub-factor was examined. Within the scope of reliability studies, Cronbach Alfa (internal consistency) reliability coefficients of the scale, halftest reliability, item total correlations and item discrimination values were calculated. As a result of the research, it has been determined that the 21 st Century Skills Teaching Scale Turkish Form is a valid and reliable measurement tool that can be used to measure the self-efficacy perceptions of prospective teachers regarding 21 st century skills teaching.

Hizmet Öncesi İngilizce Öğretmen Eğitiminde 21. Yüzyıl Becerileri

“…Ulusal ve uluslararası alanyazında yürütülen çalışmalar incelendiğinde; öğretmen eğitiminde 21. yüzyıl becerilerine yönelik araştırmaların sayıca arttığı ve genellikle 21. yüzyıl becerilerine sahip olma düzeylerini konu alan çalışmaların yürütüldüğü gözlemlenmektedir (Aguila, 2015;Bedir, 2019;Boe, 2013;Çelen, 2018;Egan, Maguirea, Christophers ve Rooney, 2017;Karakaş, 2015;Kotluk ve Kocakaya, 2015;Mahmud ve Ismail, 2010;Savuran, 2014;Valli, Perkkilä ve Valli, 2014) (Anagün, Atalay, Kılıç ve Yaşar, 2016;Çevik ve Şentürk, 2019;Kang, Kim, Kim ve You, 2012;Özyurt, 2020;Ravitz, Hixson, English ve Mergendoller, 2012). Ayrıca alanyazında, dünya çapında kabul gören P21-21.…”

Kapsamlı 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenirlilik Çalışması

“…When the literature is examined, it has been determined that there are some studies measuring 21 st century skills. However, these studies were conducted at nursery level (Yalçın et al, 2020), primary school level (Arsad et al, 2011;Boyacı & Atalay, 2016), high school level (Çevik & Şentürk, 2019;Eryılmaz, 2020), undergraduate level (Anagün et al, 2020;Orhan-Göksün, 2016;Yılmaz & Alkış, 2019;Erkılıç, 2020;Özyurt, 2020), at the level of school staff (Çoban, et al, 2019;Javed et al, 2019Javed et al, ) ., 2010Karakaş, 2015;Moto et al, 2018;Çevik & Şentürk, 2019;Hazar, 2019) were determined to only measure certain skills. Considering the skills defined by P21 (2015), this developed scale differs from other scales in terms of comprehensively measuring the 21 st century skills of middle school.…”

“…Literatür incelendiğinde 21. yüzyıl becerilerini ölçen bazı çalışmaların olduğu belirlenmiştir. Ancak bu çalışmaların anasınıfı seviyesinde (Yalçın ve diğerleri, 2020), ilkokul seviyesinde (Arsad ve diğerleri, 2011;Boyacı ve Atalay, 2016), lise seviyesinde (Çevik ve Şentürk, 2019;Eryılmaz, 2020), lisans seviyesinde (Anagün ve diğerleri, 2016;Erkılıç, 2020;Orhan-Göksün, 2016;Özyurt, 2020;Yılmaz ve Alkış, 2019), okul personelleri seviyesinde (Çoban ve diğerleri, 2019;Javed ve diğerleri, 2019) ölçekler geliştirildiği ancak ortaokul seviyesinde gerçekleştirilen ölçeklerin (Ball ve diğerleri, 2010;Çevik ve Şentürk, 2019;Hazar, 2019;Karakaş, 2015;Moto ve diğerleri, 2018) sadece belli becerileri ölçtüğü belirlenmiştir. Geliştirilen bu ölçek ile P21 (2015) tarafından tanımlanan beceriler göz önünde bulundurularak ortaokul öğrencilerini 21.…”

Ortaokul Öğrencilerine Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlik Algısı Ölçeği Geliştirme Çalışması

“…Uzman görüşünden sonra bazı maddelerde değişiklikler yapılmış, çıkarılmış ve ölçeğe uygulamaya geçmeden önce son şekli verilmiştir. Bu aşamada izlenen adımlar, alanyazında bu çalışmaya benzer çalışmalarda kapsam geçerliliğine ilişkin yapılan çalışmalar (Özyurt, 2020;Yılmaz ve Alkış, 2019;Anagün, vd., 2016) ile paralellik göstermektedir.…”