Untitled

Abstract

Introduction: children in situations of risk or social vulnerability several times fail to meet the expected developmental milestone. Objective: To investigate fundamental motor skills and school performance, the selfperceptions of competence, and the nutritional status of children at different ages living in social vulnerability in Brazil. Method: 211 children, both gender (87 girls, 41%), 7 to 10-years-old living in social vulnerability in Ceará, Brazil, participated in this crosss-sectional study. Children were assessed using the Test of Gross Motor Development-2 for the fundamental motor skills; Test of School Performance for reading, writing, and arithmetics; Self Perception Profile for Children for the self perceptions of competence; and, the Body Mass Index, subscapular and triciptal skinfold for the nutritional status. Results: The MANOVA showed: (1) an ageeffect for jump (9 and 10 year-old), slide (7 years-old in relation to all other ages), catch (7 and 10 year-old), and roll a ball (7 years in relation to 8 and 10-year-old); (2) age-effect for School Performance, 7 year-old-children demonstrated lower performance in writing compared to 9 and 10 year-old-children, and arithmetics, reading, and overall school performance compared to all other ages; (3) no age-effect for self-perception of compentece and Body Mass Index. Conclusion: the results suggest stabilization and delays in the motor and school performance; stabilization at moderatelevels in perceived competence and higher prevalence of low weight for the young children. Childrens development seems to be negative affected by socialeconomic restrictions and public services such as compensatory interventions should be implemented for children in vulnerability.

Motorika dítěte v předškolním věku jako nedílná součást školní zralosti a školní připravenosti

“…Vztah motoriky a dětského vnímání je v současné době předmětem zájmu badatelů z různých úhlů pohledu (Barnett a Makin, 2018;Barnett , Lubans, Timperio, Salmon a Ridgers, 2019;Nobre, Valentini a Nobre, 2018). Důkazy naznačují, že toto téma by se mělo šířeji prozkoumat i v České republice.…”

“…• Budou nalezeny významné rozdíly v úrovni prostorového vnímání mezi chlapci a dívkami? Nedávné akademické práce (Barnett a Makin, 2018;Barnett , Lubans, Timperio, Salmon a Ridgers, 2019;Nobre, Valentini a Nobre, 2018;MacDonald Lipscomb, McClelland a kol., 2016) naznačují zájem o vztah kognitivní složky zastoupené zrakovým a sluchovým vnímáním a motoriky u dětí. Zahraniční vědci v návaznosti na to připravují intervenční programy pro zlepšení motorických dovedností dětí (Bellows, Davies, Anderson a Kennedy, 2012;Jones, Riethmuller, Hesketh, Trezise, Batt erham a Okely, 2011;Africa a van Deventer, 2017;Chan, Ha a Ng, 2016).…”

Diferencias en la competencia motriz percibida de una población infantil según la región geográfica

“…En futuras investigaciones se recomienda utilizar y analizar la prueba de competencia motriz percibida, tanto a nivel global, como por subescalas, ya que de esta manera se puede profundizar aspectos relevantes de la competencia percibida lo que ayudaría a identificar mecanismos que podrían explicarla mejor la competencia percibida, además de analizar otras características relevantes de la población, por ejemplo, poblaciones de alta vulnerabilidad o riesgo social (Horn, 2018;Nobre et al, 2018…”