A análise das representações e narrativas sobre a História e Cultura Africana e Afro-Brasileira em livros didáticos do ensino médio em Cuiabá/MT

Abstract

Este artigo pretende apresentar os resultados da pesquisa sobre as coleções de livros didáticos, utilizados nas escolas públicas de Mato Grosso. Para tal selecionamos duas coleções, visando problematizar a abordagem contida nos livros, sobre os usos da narrativa sobre história e cultura africana e afro brasileira. As coleções escolhidas são: História Global de Giberto Cotrim e coleção História: das cavernas ao terceiro milênio, das autoras Patrícia Ramos Braick e Myriam Becho Mota, ambas aprovadas pelo PNLD 2012 e destinadas ao público do Ensino Médio. A escolha destas coleções se deu principalmente, por apresentar em seus editoriais a discussão sobre história e cultura africana e afro brasileira. Assim, fundamentamos a análise pela perspectiva teórico metodológica sobre os livros didáticos, sobre cultura e sobre a discussão da lei 10.639/2003.

A branquitude e o ensino de História: onde o branco se esconde nas pesquisas sobre as relações étnico-raciais?

“…Para além da citação, encontramos exemplos em que as políticas de branqueamento são relembradas com esse discurso em Janz e Cerri (2017), Pereira e Silva (2019),Zarbato (2019) eMoraes (2015).…”