A aprendizagem criativa no ensino de geografia: análise de proposições didáticas para o ensino fundamental

Abstract

Não tem como começar este trabalho sem agradecer a minha esposa, Juliana, e meus filhos, Elis e Eduardo. Foram vocês que mais me apoiaram da forma como podiam durante todo o mestrado. Ju, obrigado por cuidar tão bem dos nossos pequenos e segurar a onda em casa enquanto eu tive que estudar. Obrigado por aguentar minha exaustão. Não foram fáceis esses anos de trabalho, mestrado, e dois filhos reclusos pela pandemia dentro de casa. Dudu e Elis, muito obrigado por aguentarem os momentos em que precisei focar nos estudos. Um obrigado enorme também por me tirarem da tela, por me chamarem a atenção com seja lá o que for, mesmo enquanto eu precisava de foco. Por causa disso, não deixei de acompanhá-los no dia a dia, no crescimento, vibrando com as suas conquistas e apoiando nas angústias. As suas brincadeiras são também minhas inspirações e me fizeram refletir sobre o desenvolvimento dos seus pensamentos, sobre suas aprendizagens criativas.Juju, Dudu e Elis, amo vocês! Dedico também essa dissertação para toda a rede de apoio de que disponho, que ajudou com as crianças quando precisei. A família próxima, mãe, pai, irmãos, sogro, sogra e cunhada, cada um da sua forma e quando pôde, muito obrigado! A mesma gratidão tenho aos amigos, mães e pais de amigos das crianças, que ficaram com meus filhotes em algum momento. Sempre foi muito bom saber que as crianças estavam bem. Fica aqui um muito obrigado pra vocês e contem comigo.Eduardo Girotto, orientador atencioso, que não deixou de ler e intervir, sempre que necessário; você elevou o nível de reflexão, mas também deixou que o trabalho tomasse o caminho que fez sentido para mim. Edu, muito obrigado por isso e também por me acolher no Departamento de Geografia da Universidade de São Paulo. Por fim, Leo Burd e Ann Valente, pesquisadores e amigos, obrigado pelas conversas, às vezes rápidas e informais, que me ajudaram a criar essa dissertação. RESUMOA utilização de novas tecnologias no ensino básico levou a valorização de práticas que oportunizam a construção de objetos baseados em diferentes linguagens, desde maquetes de sucata até robôs programados por estudantes. Nesse contexto, a aprendizagem criativa vem sendo utilizada como abordagem pedagógica no campo da tecnologia na educação fundamental, contudo as referências sobre a sua adoção no ensino de geografia ainda não são muitas. Por isso, esse trabalho tem como objetivo compreender como a abordagem pedagógica da aprendizagem criativa pode ocorrer no ensino de geografia. Para tanto, foi feito um levantamento bibliográfico sobre o ensino de geografia, elaboramos outro levantamento bibliográfico sobre aprendizagem criativa, construímos categorias de análise, analisamos um projeto de geografia urbana adotado com estudantes do 8º ano do ensino fundamental e, então, propusemos a revisão deste projeto. Concluímos que a aprendizagem criativa pode trazer contribuições para o desenvolvimento do pensamento geográfico, principalmente, quando exploramos quadros geográficos para construir objetos que refletem geografias. Neste sentido, teve...