ResumoA água está cada vez mais escassa, sendo imprescindível a utilização de fontes alternativas, cuja aceitação pública depende para ser implementada. Este trabalho analisou a percepção de professores do ensino médio da rede pública de Feira de Santana sobre usos e aceitação de água de chuva como fonte alternativa de abastecimento na cidade. Para o desenvolvimento desta análise, levou-se em consideração o perfil socioeconômico dos participantes da pesquisa, usos da água de chuva, declarações de mudanças de hábitos e forma de abordagem da temática em sala de aula. No método utilizado, 372 professores responderam um questionário relacionado ao tema. Os resultados apontam que a água de chuva teve boa aceitação para os fins não nobres e baixa aceitação para os fins nobres. Entretanto, após filtração ocorreu inversão das percepções. Os professores declararam que mudanças no comportamento com relação ao uso da água são necessárias para a manutenção das fontes naturais. Por fim, percebe-se que a temática deve ser contextualizada nas escolas de forma multidisciplinar, com o intuito de despertar a consciência ambiental dos estudantes.Palavras-chave: fontes alternativas da água, professores, água de chuva.
Abstract:Water is increasingly scarce, and it is imperative to use alternative sources, whose public acceptance depends on being implemented. This study analyzed the perception of high school teachers in the public network of Feira de Santana on the use and acceptance of rainwater as an alternative supply source in the city. For the development of this analysis, we took into account the socioeconomic profile of the participants of the research, uses of rainwater, declarations of changes in habits and approach to the theme in the classroom. In the method used, 372 teachers answered a questionnaire related to the topic. The results indicate that rainwater was well accepted for non-noble purposes and low acceptance for noble purposes. However, after filtration, perceptual inversion occurred. Teachers have stated that changes in behavior regarding water use are necessary for the maintenance of natural sources. Finally, it is perceived that the theme must be contextualized in schools in a multidisciplinary way, in order to awaken students' environmental awareness.