A Compreensão Do Conceito De Paisagem Dos Alunos Do 6° Ano – Fundamental Ii Um Estudo Na Abordagem Piagetiana

Abstract

ResumoA construção de conceitos é a base para a compreensão e a construção do conhecimento científico e, entre eles, evidentemente, o geográfico. O presente estudo, delimitando-se ao período operatório-concreto, segundo a classificação de Jean Piaget, discute bibliografias que tratam dessas fases no ensino-aprendizagem da criança, utilizando um dos conceitos-chave para a Geografia -a paisagem -para exemplificar a importância de uma boa compreensão de conceitos nessa fase de transição. Tratamos de entender como acontece a construção do conceito paisagem por parte de crianças na fase na qual esta sai do campo da ação e parte para o campo da representação mental. Para isso analisamos, integradamente à pesquisa bibliográfica, os resultados de uma pesquisa de campo com crianças de 11 anos de um colégio da rede estadual de ensino na cidade de Maringá, Paraná. Palavras-chave:Paisagem. Operatório-concreto. Piaget. THE UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF LANDSCAPE FOR 6TH GRADE STUDENTS OF A SCHOOL IN THE CITY OF MARINGÁ: CASE STUDY IN PERSPECTIVE ACCORDING TO PIAGETIAN APPROACH AbstractThe construction of concepts is the basis for the understanding and the construction of scientific knowledge and, among them, of course, the geographic. The present study bordering to the period operative concrete, according to the classification of Jean Piaget,