A construção coletiva de princípios epistemológicos, políticos e pedagógicos da Educação Física Escolar libertadora

Abstract

O legado de Paulo Freire vem sendo fonte de interpretações e ressignificações de educadores/as de diversos componentes curriculares. Nesse sentido, fomos nos aproximando da obra do patrono da educação brasileira e de educadores/as que compartilham a mesma utopia de, por meio da Educação Física Escolar, materializarem práticas político-pedagógicas à luz dos ensinamentos freireanos. A intencionalidade desse movimento dialógico permeado pela pesquisa-participante foi identificar e delinear princípios político-pedagógicos e epistemológicos da Educação Física Escolar à luz da Pedagogia Libertadora. Como caminho percorrido, construímos um coletivo de resistência e utilizamos as narrativas de nossas histórias de vida, o compartilhamento de relatos de experiências e de Cartas Pedagógicas, e o diálogo em Círculos de Cultura. Como considerações, destacamos a possibilidade de construirmos pesquisas contra hegemônicas na Educação Física Escolar, considerando os docentes como intelectuais.

Educação Física Escolar, pensamento freireano e pedagogia crítico-libertadora

“…Após o manuscrito destacado anteriormente, encontrou-se apenas no ano de 2019 na literatura especializada um outro artigo que vai refletir sobre a possibilidade de se pensar no currículo do componente a partir dos pressupostos freireanos. Dessa forma, esses/as autores/as começam a sistematizar uma teoria curricular da Educação Física Escolar crítico-libertadora (Bossle, 2021b;Freire, 2023;Vieira;Torres, 2021).…”