A construção de práticas críticas em espaços de formação do/a psicólogo/a escolar

Abstract

A construção de práticas críticas em espaços de formação do/a psicólogo/a escolar http://dx.doi.org/10.1590/2175-35392018011954 Larissa Figueiredo Bulhões 1 , https://orcid.org 0000-0002-8388-0036 ResumoTrata-se de relato de experiência interventiva de uma das frentes do estágio em psicologia da educação do curso de psicologia de uma instituição pública de ensino superior, realizado por duas estagiárias que atuaram junto ao atendimento de crianças encaminhadas com queixa escolar. O objetivo deste relato é contribuir com a socialização de práticas críticas em psicologia escolar frente a dificuldades de aprendizagem. O trabalho destaca o processo avaliativo e interventivo realizado, o qual abarca três segmentos envolvidos na superação das dificuldades de aprendizagem vivenciadas -a família, a escola e a criança. Conclui-se que esta experiência de intervenção aponta caminhos sólidos para a construção de atuações críticas nos espaços de formação do/a psicólogo/a escolar e educacional. Foi possível promover às estagiárias a vivência de práticas que transcenderam a aparência fragmentada dos fenômenos e buscaram nas relações interpessoais essenciais a via de superação das dificuldades de aprendizagem. Palavras-chave:Formação do psicólogo; psicologia escolar e educacional; dificuldades escolares. The construction of psychologist 's critical practices in educational spaces of the school psychologist AbstractIt is a report of an interventional experience of one of the fronts of the psychology internship in the psychology course of a public institution of higher education, carried out by two trainees who worked with the care of children referred with a school complaint. The objective of this report is to contribute to the socialization of critical practices in school psychology in the face of learning difficulties. The work highlights the evaluation and intervention process carried out, which encompasses three segments involved in overcoming the learning difficulties experienced -the family, the school, and the child. It has concluded that this experience of intervention points out solid paths for the construction of critical actions in the educational spaces of the school and educational psychologist. It was possible to promote to the trainees the experience of practices that transcended the fragmented appearance of the phenomena and sought in the essential interpersonal relations the way of overcoming the difficulties of learning.Keywords: Psychologist training; school and educational psychology; school difficulties. La construcción de prácticas críticas en espacios de formación del/de la psicólogo/a escolar ResumenSe trata de relato de experiencia de intervención de una de las frentes de pasantía en psicología de la educación del curso de psicología de una institución pública de enseñanza universitaria, realizado por dos practicantes que actuaron junto a la atención de niños encaminadas con queja escolar. El objetivo de este relato es contribuir con la socialización de prácticas críticas en psicología escolar frente ...

School Psychology: Dialogue Between Technical References and Practice Publications

“…Diverse articles such as, for example, Coutinho, Oliveira and Barreto (2015); Rezende, Oliveira and Gomes (2013); Bulhões (2018) and Caixeta and Sousa (2013) report practices developed by means of Institutions of Higher Education (IES) with psychology professionals in formation. Such interventions are developed in supervised internships, school-services, and extension projects, often with a focus on constructions for children, but also for providing for the demands of the institutions themselves.…”

As dificuldades de aprendizagem em crianças: intervenção do psicólogo no contexto escolar

“…A construção de práticas críticas em espaços de formação do/a psicólogo/a escolar Bulhões (2018) Dificuldades de Aprendizagem no contexto escolar: possíveis estratégias didáticas e de intervenção Assunção & Freitas (2019) Concepções, diagnóstico e intervenção no atendimento à dificuldade de aprendizagem na leitura e escrita em dois municípios.…”

“…Em uma pesquisa aplicada por uma estagiária de Psicologia, Bulhões (2018) realizou uma intervenção prática de psicologia escolar frente a dificuldades de aprendizagem. No entanto, a estagiária realizou visitas domiciliares, com objetivo de analisar o histórico familiar e manifestação de DA no ambiente; Encontros com os docentes das crianças encaminhadas no intuito de analisar a DA; Observações em sala de aula, onde foi analisado: interação da criança encaminhada com outros colegas e professora; Métodos de ensino e estratégias aplicados.…”

A Atuação Do Psicólogo Na Escola De Ensino Fundamental: Modalidades De Trabalho

“…Intervenção em psicologia escolar: relato de experiência com crianças de um projeto de educação integral Fonte: Elaborado pela autora Todos os artigos dessa amostra foram escritos em Língua Portuguesa, sendo que somente o estudo de Oliveira et al (2014) foi realizado em Portugal, o restante foi composto por estudos com população brasileira (BULHÕES, 2018;MIURA et al, 2018;PERINI et al, 2016;CONTE, 2017;ROSE, et al, 2016;SAVEGNAGO, et al, 2015;SILVA;GANDA, 2019). Todos os estudos foram descritos a partir da metodologia de relato de experiência, sendo que em sua maioria foram realizados por estagiários do curso de Psicologia (BULHÕES, 2018;MIURA et al, 2018;CONTE, 2017;PERINI et al, 2016;ROSE, et al, 2016;SILVA;GANDA, 2019). Somente um trabalho foi realizado inteiramente por Psicólogos (OLIVEIRA, et al, 2014) e outro foi realizado por acadêmicos e profissionais formados em Psicologia, atuando em conjunto (SAVEGNAGO, et al, 2015).…”

“…Sobre os resultados dessas intervenções, Bulhões (2018) ressaltou que as três crianças atendidas durante o estágio superaram as dificuldades de aprendizagem relacionadas à apropriação da escrita. Os familiares tornaram-se mais participativos na vida escolar das crianças e a instituição de ensino passou a oferecer espaços de participação da comunidade na escola.…”