A contribuição da avaliação in loco como fator de consolidação dos principios estruturantes do SINAES

Abstract

O artigo versa sobre a contribuição de avaliação in loco no sentido de promover a consolidação dos princípios norteadores do SINAES a partir de uma reflexão construtiva entre os consultores ad hoc e a instituição. A digressão teórica elenca aspectos relacionados a construção da identidade institucional, a partir da contribuição da avaliação e o retrospecto da avaliação institucional no Brasil. Elenca, ainda uma reflexão sobre o modelo do SINAES e os princípios estruturantes e norteadores do Sistema, destacando a contribuição do processo de avaliação in loco na construção da epistemologia institucional. Para tanto, as interações metodológicas ocorrem sob as bases da pesquisa acadêmica, de caráter documental indireto e que se classifica como sendo descritiva-explicativa, predominantemente qualitativa e designada como sendo uma pesquisa participante. As investigações construtivistas permitem concluir, entre outros desígnios, que do ponto de vista dos avaliadores ad hoc os aspectos que determinam o cumprimento dos princípios estruturantes do SINAES no contexto da avaliação institucional das instituições de educação superior no Brasil ensejam uma relação construtivista, democrática e de aprendizado mutuo e continuo entre avaliadores e a própria instituição, a qual é a responsável pela consolidação destes princípios no âmbito do ensino superior brasileiro.

PET-Saúde como indutor da formação profissional para o Sistema Único de Saúde

“…This strategy is quite relevant, since the intention of the program is to decisively influence the development of curriculum proposals consistent with the principles of the SUS and be focused on the skills and competencies needed for educating a generalist. As most of these institutions should have vocation to discuss the public sector, as well as the best evidence of excellence in teaching, research and extension, it was intended that the necessary discussion of adherence to DCN by these courses would be detailed 19 with the implementation of PET-Health.…”

Regulação governamental em tempos de crise no segmento privado do ensino superior brasileiro

“…Foi neste tempo que teve início uma discussão a respeito do processo avaliativo no ensino superior, que já estava referenciado nas contribuições de Tayler (1874) como sendo um mecanismo efetivo para proporcionar eficiência aos currículos e às operações institucionais. Registra-se que, em consonância com o Relatório de Atcon (Francisco, 2012), instituía-se a época o modelo representativo da concepção do ensino superior brasileiro, que emergiu nos anos de 1889 a partir dos esforços da livre iniciativa e de modelos institucionais isolados, sem as características universitárias. Foi um tempo de expansão e também da consolidação de operações que são análogas aos atuais processos regulatórios institucionais e de cursos.…”

Para além das metodologias ativas: uma reflexão sobre a indução da qualidade em cursos de Administração

“…Alguns deles trataram da autoavaliação como forma de elucidar desafios estratégicos das instituições de educação superior, tais como os de Depresbiteris (2005), Lehfeld et al (2010), Francisco (2012) e Francisco et al (2012), enquanto outros trataram da temática na perspectiva da regulação, tais como Rangel (2012), Dantas (2013), Hora (2013) e Francisco et al (2015). Os primeiros destacam a importância das ferramentas da avaliação como instrumentos de alinhamento estratégico, enquanto os últimos salientam a contribuição da regulação como elementos indutores da qualidade.…”