A coordenadoria de tecnologia educacional: desafios e funções

Abstract

O presente estudo, objetivou analisar a construção de uma linha de raciocínio sobre como deve ser o papel da gestão do professor responsável pela implantação e implementação de um projeto de tecnologia educacional no espaço escolar, visto que o conhecimento das diversas formas de aprender, ensinar, produzir, comunicar e reconstruir o conhecimento pode ser produzido e discutido dentro desses espaços, torna-se fundamental para a efetivação da educação cidadã. De modo a contribuir com os sujeitos envolvidos, qualificando-os para conviver em sociedade, e ainda, atuar no mundo do trabalho, conscientes de seu compromisso. No decorrer da pesquisa, foi apresentada diversas ações que devem ser desenvolvidas pelo docente no papel de coordenador de tecnologia educacional, além de seus desafios e funções, para viabilizar a implantação e implementação de um projeto inovador multimídia dentro de sua escola. Com intuito de promover a formação de docentes e discentes, objetivando incentivá-los ao uso de novas tecnologias com fins educacionais. Neste sentido, utilizamos como metodologia, a pesquisa bibliográfica referente ao uso das diversas tecnologias no ambiente escolar, que trata dessa temática a partir da problemática referente à necessidade cada vez maior, de professores com nível mais elevado de preparação e que assumam uma nova postura frente às novas demandas da atual prática pedagógica. Como resultados, constatamos a importância da função do coordenador de tecnologia educacional, que preferencialmente deve ser exercida por um professor, visto que, em função de sua vivência pedagógica e dos conhecimentos de informática onde podem ser adquiridos por meio de cursos de formação. Torna-se mais viável para ele, elaborar um projeto que atenda às necessidades da instituição de ensino sendo necessário, a priori realizar diagnóstico tecnológico da instituição que servirá como base para a execução das etapas subsequentes. Enfim, por meio do estudo realizado, justifica-se mensurar a amplitude das mudanças ocasionadas pela inserção das tecnologias de informação e comunicação, bem como, a importância do coordenador de tecnologia educacional para as instituições de ensino, nos dias de hoje.