A dança e a expressão corporal como mediadoras no processo de ensino aprendizagem de crianças com deficiência intelectual e transtornos de aprendizagem

Abstract

Esse estudo objetivou verificar contribuições das atividades de dança e expressão corporal ao processo de ensino aprendizagem de alunos com deficiência intelectual e transtornos de aprendizagem. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com as mães e a professora de dança de duas crianças de sexo masculino, com onze anos, uma com deficiência intelectual e outra com transtornos de aprendizagem, que participaram regularmente de atividades de dança e expressão corporal, antes e após seis meses de prática. Como resultados, foi identificado que as atividades possibilitaram desenvolvimento do processo de ensino aprendizado das crianças e a exploração de potenciais comumente não identificados em outros contextos de ensino.

Formação de professores de dança e educação inclusiva: uma revisão de literatura

“…Pesquisas realizadas em diferentes estados brasileiros evidenciam o potencial da Dança como agente de inclusão de pessoas com deficiência (SANTOS e FIGUEIREDO;2003;RIGO et al, 2019;LOPES et al, 2019;CAZÉ e OLIVEIRA, 2008;BOATO et al, 2014;CARVALHO et al, 2020;SANTOS, GUTIERREZ e ROBLE, 2018).…”