A depressão infantil e o pedagogo em cena

Abstract

O presente trabalho tem como finalidade apresentar estudo de campo sobre a depressão infantil e o processo de ensino-aprendizagem, buscando, mais especificamente, discutir a importância do papel do professor. Diante de sua recente comprovação na infância, muitas vezes a depressão infantil passa despercebida. E por afetar muitos aspectos da vida da criança, inclusive o processo de ensino-aprendizagem, partimos do pressuposto de que o professor possa exercer um papel fundamental na identificação da criança acometida pela depressão, o que é um grande desafio. Para isso, realizamos uma pesquisa de campo, com aplicação de um questionário por meio do Google Forms para 29 estudantes do último semestre do curso de pedagogia de uma universidade pública no estado de Goiás, buscando perceber os conhecimentos dos futuros professores a respeito do tema. Os resultados da pesquisa demonstram que apesar de julgarem como importante que sua formação contemple conhecimentos básicos sobre a depressão infantil, a maioria dos estudantes, que estão no último semestre do curso de pedagogia e, portanto, em breve estarão em sala de aula, avaliam as orientações recebidas sobre o tema como insuficientes, portanto, não se sentem preparados para identificar ou lidar com crianças acometidas pela doença. Nesse sentido, chegamos à conclusão de que é necessário ampliar os conhecimentos sobre este transtorno, sobre seus sintomas e como ocorre na infância. Assim, o professor poderá auxiliar muitos de seus alunos a receberem um maior cuidado, alertar os responsáveis para que se possa procurar ajuda profissional adequada e a criança poderá receber tratamento o mais breve possível. Quanto antes ela for encaminhada para profissionais, mais resultados positivos são manifestados no tratamento e os danos à vida da criança, bem como ao processo de ensino-aprendizagem, podem ser significativamente minimizados.

Dinâmica familiar e depressão infantil: Uma análise dos sinais, fatores de risco e intervenções psicoterapêuticas na idade escolar

“…A vulnerabilidade social, a violência intrafamiliar praticada contra a mulher e também traumas que envolvem brigas e abandono são outras causas que podem gerar depressão infantil se não houver intervenções adequadas . Carvalho et al (2021) salientam que problemas no parto, traumas durante a gestação, ou o uso de químicos são alguns dos fatores biológicos que levam a criança a correr o risco de desenvolver depressão. Os eventos que ocorrem antes, durante e após do nascimento da criança, ligados a relação desta com sua genitora e os fatores ambientais de risco que englobam aspectos como o nível socioeconômico limitado, fragilidade na educação escolar e nas relações familiares (Bradley, 2002como citado em Ribeiro et al, 2014.…”

“…Alguns aspectos que acabam corroborando para o desenvolvimento de uma depressão infantil estão ligados ao excesso de atividades extracurriculares, conduta superprotetora dos pais, cobranças elevadas, como principalmente, negligência afetiva por meio da falta de reciprocidade e cuidados com os filhos (Carvalho et al, 2021).…”

“…Carvalho et al (2021) apresenta que os fatores biológicos estão ligados a dificuldades na gestação, seja por questões psicológicas sofridas pela mãe, como também pelo uso de substâncias inapropriadas. Já no que tange ao fator psicossocial, o ambiente em que a criança está inserida acaba por se tornar o ponto principal a ser avaliado e modificado em casos de depressão infantil ou de prevenção a esse transtorno.Por mais que haja relação entre olhar os contextos sociais, biológicos e culturais nos pacientes com idades em geral, o público infantil necessita de um olhar mais, cauteloso e voltado para o ambiente e o sistema familiar Barbosa et al (2021).…”