A Descriptive Study on Behavioral and Emotional Problems in Orphans and Other Vulnerable Children Staying in Institutional Homes

Abstract

Introduction: Orphans and the other vulnerable children and adolescents (OVCA) living in institutional homes are more prone to behavioral and emotional problems than others as they are deprived of a family's love and care. There is a dearth of studies focusing on the psychological health of these children in India. Hence, we have conducted a cross-sectional descriptive study to explore the behavioral and emotional problems in these institutionalized children. Materials and Methods: The sample consisted of 292 orphans and OVCA in institutional homes of Visakhapatnam city. The sociodemographic data were collected using a semi-structured questionnaire. The Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) with impact supplement was used to assess the behavioral and emotional problems in them. Results: In our study, 49 (16.78%) out of 292 children and adolescents were found to be having behavioral and emotional problems. Factors such as age, sex, reason for being in the institute, age of admission, and years of stay in the home were all seen to be significantly associated ( P < 0.05) with emotional and behavioral problems. Conduct problems (34.90%) were found to be most prevalent followed by peer problems (15.80%), emotional problems (14.70%), hyperactivity (8.60%), and low prosocial behavior (3.40%). Conclusion: The present study shows that the orphans and OVCA in institutional homes are vulnerable to behavioral and emotional problems. The screening for conduct problems, emotional problems, hyperactivity, and peer problems needs to be done at a regular basis for these children. Given the paucity of data in this regard, several multicenter studies also need to be done to get an overall comprehensive view of these problems.

The prevalence of behavioral disorders among children under parental care and out of parental care

“…Kaur Ravneet et al. [18] conducted a study on orphans and the other vulnerable children and adolescents (OVCA) living in institutional homes in India with SDQ, in which 49 (16.78%) out of 292 children and adolescents were found to have behavioral and emotional problems. Another similar study conducted in Tiruchirappalli, India [9], among orphans in institutional homes reported a prevalence of emotional and behavioral problems to be 56%.…”

Determinan Kesehatan Mental Anak Yatim Dan Piatu Di Lembaga Kesejahteraan Sosial Anak Kabupaten Bireuen

“…Faktor-faktor seperti usia, jenis kelamin, alasan berada di panti, usia anak masuk ke panti, dan tahun tinggal, semuanya berhubungan secara signifikan (P<0,05) dengan masalah emosional dan perilaku. Walaupun anak yatim mendapatkan orangtua pengganti (pengasuh anak), namun tidak selamanya keluarga pengganti yang diperoleh di panti asuhan dapat membantu perkembangan mental anak 6 . Beberapa masalah psikososial lainnya yang sering dihadapai remaja saat ini seperti kesulitan belajar, penyalahgunaan NAPZA, seks bebas, dan perilaku berisiko lainnya 8 .…”

“…Hasil analisis menunjukkan bahwa yang menjadi faktor risiko responden mengalami kesulitan masalah mental emosional adalah faktor jenis kelamin perempuan, faktor alasan lainnya (disuruh ibu/ayah/keluarga, melanjutkan pendidikan, dan tidak mampu), Usia anak saat yatim dan piatu ≤5 tahun, dan faktor keluarga yang jarang berkunjung. Penelitian ini sejalan dengan temuan dari penelitian Kaur, et al 6 , yang menunjukkan bahwa 16,78% anak dan remaja mengalami masalah perilaku dan emosional. Faktor usia, jenis kelamin, alasan berada di panti asuhan, usia masuk, dan tahun tinggal di rumah asuhan semuanya berhubungan secara signifikan (P<0,05) dengan masalah emosional dan perilaku.…”

Досвід Використання Арт-Терапевтичної Методики “Я В Соціумі” Як Елементу Соціально-Педагогічної Роботи Із Дітьми-Сиротами

“…Більшості дітей, які взяли участь у роботі, дуже важко було налаштуватися на рефлексію та усвідомити і назвати свої почуття, що зумовлено наявністю тяжких травматичних подій (Cluver et al, 2009;Childlineindia.org; умовами виховання в інтернатному закладі (Foster et al, 1997) та відсутністю такого досвіду. До того ж, сучасні дослідження стверджують, що 40-56% дітей-сиріт мають проблеми емоційного розвитку та проблеми з поведінкою (Kaur et al, 2018;Doku & Minnis, 2016;. У процесі обговорення було видно, що більшість дітей не замислювалися над причинами своїх дій та не звертали на них уваги, діяли за звичкою.…”

“…У процесі роботи за означеною арт-терапевтичною методикою явно простежувалися проблеми у міжособистісному спілкуванні. Про це ж свідчать і сучасні наукові дослідження, у яких зазначено, що 47% дітей-сиріт мають проблеми у соціальній поведінці та 84% -проблеми у спілкуванні з однолітками (Kaur et al, 2018). Незважаючи на те що робота була намальована учнівською групою, яка протягом тривалого часу спільно проживає на одній території та добре знає одне одного, робота не відзначається структурованістю і має скоріш хаотичний характер.…”