A digitális játékok oktatásban történő alkalmazásának lehetőségei

Ez már TÖRTénelem! - Fedezd fel a Törtetők Birodalmát!

“…A társadalmi és oktatási közegben egyre szélesebb körben váltak elterjedté az oktatásinformatika eszközei. Különösen a Z-generáció gyermekeinél figyelhetjük meg ennek hatását, hiszen sokszor útmutatás nélkül képesek használni a tableteket, számítógépeket, különböző technológiai felszereléseket [1].…”

“…A felhasználói élményt növeli az oktatási kontextusban történő szórakozás, illetve érzelmei, preferált értékei, előzetes tudása határozza meg, hogy hogyan érzékeli a játékot és a feladatot együtt. Például, ha az egyént pozitív érzelmek fűzik a Minecraft nevű programhoz, a kalandpálya tartalmazza az általa preferált értékeket, illetve a játékról és magáról a matematikai témakörről rendelkezik előzetes tudással, akkor minden bizonnyal képesek vagyunk pozitív hatást elérni [1].…”

“…A kihívásokhoz tartozik magának a játéknak az irányítása: egér és billentyűhasználat, a játék felépítésének ismerete vagy megismerése. A flow-élmény további mozgatórugójához tartoznak a játékbeli tevékenységek: felfedezés, kutatás, valamint a kognitív problémamegoldást igénylő feladatok, amelyekkel a birodalom felfedezése során találkozik az egyén [1].…”

“…Mindemellett fontos biztosítanunk az azonnali visszacsatolást, amelyet mi a pályatervezés során mind a jutalmazások révén, mint a "büntetések" vagy más néven aranyblokk/pontvesztések révén alkalmazunk. A jutalmazás és a büntetés egyaránt visszajelzést küld a tanuló számára arról, hogy az adott típusfeladatot érti-e és biztosan alkalmazza a tanult ismereteket vagy gyakorlásra van még szüksége [1].…”

“…A flow-állapot elérésével kívánjuk növelni a tanulók koncentrációképességét, elvesztve ezáltal az időérzéküket a játéktevékenység során, miközben gazdag élményekben és tapasztalatok szerzésében van részük a feladatok megoldása során. Az intrinzik, vagyis belső, önjutalmazó motiváció jelenti véleményünk szerint a játékos tanulás alapját, hiszen ebben az esetben a tevékenység megkezdésének és folytatásának hátterében a tevékenység iránt érzett öröm és a célok elérése áll [1].…”