A Educação de Surdos: Formação de Professores na Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)

Abstract

Resumo: O objetivo desta pesquisa foi identificar, descrever e analisar os artigos científicos relacionados a importância da educação de surdos na formação de professores. Foi realizada uma revisão bibliográfica nas bases de dados de revistas científicas, notas técnicas e monografias, dissertações e teses, em Programas de Graduação em Pedagogia e Pós-Graduação em Letras/Libras, com embase temporal entre 1999 a 2017. Após a investigação da revisão de literatura e leitura do conteúdo, conclui-se que a educação para os surdos foi conquistada com muita luta, principalmente no que se refere ao preconceito, pois, durante muito tempo, os surdos eram considerados pessoas doentes e motivadores de vergonha dentro da familia e da sociedade, com isso, eram comuns encontrar um surdo abandonado. Destaca-se como a primeira escola de surdos, fundada no Brasil, o "Imperial Instituto dos Surdos-Mudos", atualmente, "Instituto Nacional de Educação de Surdos" -INES. Além dessa conquista, destacase também, como um marco para educação de surdos, a criação da Lei nº 10.436, de 24 de Abril de 2002, que estabelece o reconhecimento da LIBRAS como a língua oficial utilizada pelas comunidades Surdas. Dessa forma, a formação de professores em libras é fundamental para atingir o objetivo da lei. Contudo, ainda é necessário que seja aprimorado o ensino de professores em libras, que apesar de existir 55 cursos de graduação e 375 de pós-graduação, são considerados poucos, devido a enorme demanda. Palavras-chave: pedagogia, formação de professores em libras, ensino para surdos The Education of Deaf: Teacher Training nn the Brazilian Language of Signs (Libras)Abstract: The objective of this research was to identify, describe and analyze the scientific articles on the importance of deaf education in teacher education. A bibliographic review was carried out in the databases of scientific journals, technical notes and monographs, dissertations and theses, in Programs of Graduation in Pedagogy and Post-Graduation in Letters/Libras, with time base between 1999 and 2017. After the investigation of literature review and content reading, it was concluded that education for the deaf was conquered with a lot of struggle, especially regarding prejudice, because for a long time the deaf were considered sick people and motivators of shame within the family and society, with that, it was common to find an abandoned deaf. It stands out as the first school of the deaf, founded in Brazil, the "Imperial Institute of the Deaf-Mutes", currently, "National Institute of Education of the Deaf" -INES. In addition to this achievement, the creation of Law N° 10.436 of April 24, 2002, which establishes the recognition of LIBRAS as the language used by the deaf communities as the guarantee of inclusion is also highlighted as a milestone for the education of the deaf. However, it is still necessary to improve the teaching of teachers in pounds, which despite exacerbating 55 undergraduate and 375 graduate courses, are considered few because of the huge demand.

Educação Inclusiva E Formação Docente Em Confluência: Mapeamento De Pesquisas Acadêmicas

“…O artigo intitulado Formação de Professores na Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), de de Andrea S. Araújo; Aurelania M. de C. Menezes e Aline C. S. Araújo (2017), analisa artigos científicos sobre a importância da educação de surdos pelo viés da formação de professores. Nesse sentido, trata-se de uma pesquisa documental, pois descreve projeções sobre formação docente em textos científicos disponibilizados no contexto virtual.…”