A educação em tempos de COVID-19: ensino remoto e exaustão docente

Saraiva, Karla; Traversini, Clarice Salete; Lockmann, Kamila

doi:10.5212/praxeduc.v.15.16289.094

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“…211 became obsolete. "School enters the living room, the walls dissolve and the teachers are exposed to the eyes of the families" (Saraiva;Traversini;Lockmann, 2020, p. 8).…”

Section: Pandemic and Education: Challenges And Uncertaintiesmentioning

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“…Furthermore virtually answering to school pedagogical coordination and management, parents and students outside of class hours, thus working more hours in a day. As Saraiva, Traversini and Lockmann (2020) argue, after an analysis based on southern mediatic sources that have been in circulation in recent months, teacher exhaustion is noticeable in times of pandemic. According to the authors:…”

Section: Pandemic and Education: Challenges And Uncertaintiesmentioning

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“…In addition, there is a need to plan activities, send them, whether in digital or physical format, and still have time to receive and grade activities returned by students. (Saraiva;Traversini;Lockmann, 2020, p. 13).…”

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“…On the other hand, on the opposite side of the screen, there are parents demanding that assignments need to be concluded in due time, even if the school and the group of teachers try their best to meet the demand of the classes (Saraiva;Traversini;Lockmann, 2020).…”

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Pandemic and Education: notes from the Brazilian context

Brum¹,

Magalhães²,

Wolffenbüttel³

et al. 2021

Int J Innov Educ Res

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This is an essay that addresses issues related to learning and its possible enhancements through the use of technologies. In the year 2020, amid the moment when all of humanity was affected due to the advent of a pandemic, caused by COVID-19, abrupt changes occurred in all instances. Schools did not go unscathed by all the changes that millions of people were affected by. In the present essay, the authors discuss the problems of this pandemic moment, inviting readers to think about the current moment, having at sight the unequal possibilities that have risen by the educational process mediated by technologies and digital medias.

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“…211 became obsolete. "School enters the living room, the walls dissolve and the teachers are exposed to the eyes of the families" (Saraiva;Traversini;Lockmann, 2020, p. 8).…”

Section: Pandemic and Education: Challenges And Uncertaintiesmentioning

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Pandemic and Education: notes from the Brazilian context

Brum¹,

Magalhães²,

Wolffenbüttel³

et al. 2021

Int J Innov Educ Res

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“…Portanto, o ensino remoto parte da premissa do modelo presencial, porém há esta divisão espacial entre os atores. Outro elemento, e que a educação remota orienta a princípios disciplinares e ênfase dos conteúdos (Saraiva;Transversini & Lockman, 2020).…”

Section: Ead E O Ensino Remoto: Dicotomias E Paradigmasunclassified

Educação à Distância, ensino remoto e as novas tecnologias de informação e comunicação educacionais em um cenário de pré e pós pandemia

Rodrigues

Leandro

Barros

et al. 2020

RSD

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Uma das primeiras medidas em meados de 2020, foi a suspensão imediata das atividades presenciais em instituições de ensino espalhadas em várias partes do mundo como forma de manter o distanciamento social e evitar a propagação do vírus, tão logo foi deflagrada a emergência de saúde pública em função da disseminação do novo coronavírus (COVID-19). Em face da decretação das novas portarias do Ministério da Educação e Saúde, houve uma orientação e ao mesmo tempo permissão, no sentido de que as instituições de ensino em todo o país, utilizassem de metodologias remotas para continuidade do ano letivo. Dentre os segmentos de transformação, a educação precisou se adequar de modo radical a esses recursos. Essa realidade exigiu dos profissionais da educação habilidades até então não obrigatórias, pois mesmo quem não trabalhava com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) passou a fazer uso delas. Nesse cenário, o objetivo do presente estudo é analisar as implicações dessas medidas no que se refere a adoção em larga escala do “ensino remoto” como substituição às atividades presenciais e do emprego das novas tecnologias de informação e comunicação nesse processo, inclusive no pós-pandemia. Para tanto, o método utilizado foi de natureza qualitativa do tipo bibliográfico com revisão de literatura em materiais já publicados modo online. O presente estudo sugere que as novas tecnologias, mesmo sendo essenciais para o novo panorama mundial, necessitam, acima de tudo de mais adaptação tanto dos alunos quanto dos professores para se tornarem tecnologias unanimemente eficientes no quesito ensino-aprendizagem.

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