A EJA como analisador de práticas educacionais em contextos de expansão da escolaridade

Fare, Mónica de la; Corrêa, Guilherme Carlos

doi:10.15448/2179-8435.2015.2.21552

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“…Os alicerces que tornaram possível a escola enquanto instituição, agregaram uma série de elementos indispensáveis para seu funcionamento: professores, alunos, materiais didáticos, métodos avaliativos, entre outros. Uma série de " [...] garantias da escolarização" (De la fare & Corrêa, 2015). Acerca das garantias De La Fare e Corrêa (2015) escrevem que:…”

Section: Introductionunclassified

“…(2011) y Rigue (2017Rigue ( , 2020. Resulta del esfuerzo de investigación el entendimiento de que las garantías de escolarización (De la fare & Corrêa, 2015), que giran en torno al funcionamiento de la institución escolar, dificultan el desarrollo de una mirada y una postura complejas que potencialmente podrían potenciar la comprensión de un aprendizaje más significativo en términos de formación de los estudiantes. Por lo tanto, es un gran desafío implementar premisas y comprensiones más amplias de la Teoría de la Complejidad en los entornos escolares, cuando se trata de la educación escolar en Brasil.…”

unclassified

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Complexidade e escolarização: tramando tensionamentos

Pires

Rigue

2020

RSD

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O presente estudo tensiona a possibilidade do desenvolvimento de olhares, posturas e ações complexas em meio a instâncias escolarizantes - principalmente no que tange ao exercício da docência. Realiza uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo (André, 2013), onde toma relevo o pensamento da Teoria da Complexidade de Edgar Morin (2000, 2005, 2014, 2015), bem como os estudos da escolarização em Corrêa (2006), Corrêa e Preve (2011) e Rigue (2017, 2020). Resulta do empenho de investigação a compreensão de que as garantias da escolarização (De la fare & Corrêa, 2015), que estão no entorno do modo como funciona a instituição escolar, dificultam o desenvolvimento de um olhar e postura complexa que poderia vir a potencializar a compreensão de uma aprendizagem mais significativa no que tange a formação dos estudantes. Sendo, portanto, um grande desafio a implementação de premissas e compreensões mais amplas da Teoria da Complexidade nos ambientes escolares, quando se trata da educação escolar no Brasil.

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Section: Introductionunclassified

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Complexidade e escolarização: tramando tensionamentos

Pires

Rigue

2020

RSD

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A categoria trabalho nos dizeres de alunos da educação de Jovens e adultos de Brasil e Argentina

Prata

2020

Filos. e Educ.

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Apresentamos um recorte da pesquisa realizada no âmbito do doutorado em Educação na Universidade Nacional de Córdoba, Argentina. Utilizamos partes de entrevistas realizadas em uma escola no Rio de Janeiro, BR e em Córdoba, AR. Trabalharemos com uma categoria criada e desenvolvida na tese a partir de interlocuções com a bibliografia e a posterior análise. Objetivamos analisar as condições materiais dos sentidos dos discursos de alunos da Educação de Jovens e Adultos de Brasil e Argentina sobre a categoria trabalho. Nos fundamentamos em uma metodologia qualitativa. Tivemos como fulcro teórico a Análise de Discurso.A partir dos Recortes discursivos, observamos uma exaltação do trabalho.

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A EJA como analisador de práticas educacionais em contextos de expansão da escolaridade

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Complexidade e escolarização: tramando tensionamentos

Complexidade e escolarização: tramando tensionamentos

A categoria trabalho nos dizeres de alunos da educação de Jovens e adultos de Brasil e Argentina

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