A Expansão Da Pós-Graduação Em Cenários De Globalização: Recortes Da Situação Brasileira

Abstract

resumo: O artigo analisa o processo de globalização no contexto das inovações tecnológicas e suas repercussões no campo da educação. Discute a centralidade da produção do conhecimento para a competitividade das nações e o papel que a pós-graduação exerce enquanto lócus privilegiado de sua produção. Analisa a expansão desse nível educacional, no Brasil, nas últimas décadas, tomando por base os dados do GeoCapes. Conclui-se que a pósgraduação, nesse contexto de globalização, assume importância fulcral, constituindo-se em um espaço essencial e estratégico de formação de pesquisadores que desempenham papel basal na produção de conhecimentos e no desenvolvimento de novas tecnologias. Nesse contexto, o Brasil vem ampliando o seu quadro de pesquisadores, o que pode ser constatado pela expansão dos cursos, das matrículas e do número de titulados. pAlAvrAs-chAve: Globalização. Pós-Graduação. Produção do conhecimento.

Contribuição da enfermagem para a constituição da saúde coletiva

“…Por sua vez, a CAPES (Coordenação e Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) que é uma instância do Ministério da Educação (MEC), iniciou suas atividades em 1951 e, na década de 1970, desenvolveu sua prática avaliativa no sistema de desempenho da educação de pós-graduação senso estrito, separadamente, em nível de mestrado e doutorado (Martins, 2002;Cabral Neto, Castro, 2012;Barreto, Domingues, 2012). Os Planos Nacionais de Pós-Graduação, executados pela CAPES, ao longo do tempo, constituíram-se em marcos para a construção, consolidação e institucionalização do sistema brasileiro de educação de pósgraduação senso estrito (Martins, 2002).…”

“…A elaboração dos cinco Planos Nacionais de Pós-Graduação (PNPG), conforme pode ser verificado na síntese abaixo, orienta e norteia as atividades deste segmento do ensino superior brasileiro (Cabral Neto, Castro, 2012): a) I PNPG (1975)(1976)(1977)(1978)(1979) tinha como prioridade, a capacitação de docentes para as instituições de educação superior, minimizando as lacunas do quadro docente das instituições deste nível, ao considerar que, antes, isso era feito essencialmente no exterior. A concessão de bolsas de estudo aos professores universitários possibilitou a institucionalização da pós-graduação no sistema universitário e o início do enfrentamento dos desequilíbrios entre as diversas áreas do conhecimento nas várias regiões do País; b) II PNPG (1982)(1983)(1984)(1985) tratava da regulação e da avaliação deste nível de ensino, a partir do princípio da eficiência e da confiabilidade dos sistemas de informação e avaliação de desempenho dos programas de pós-graduação.…”

“…Por sua vez, Fonseca, Egry e Bertolozzi (2006), reiteram que as teorias interpretativas do processo saúde-doença refletem o desenvolvimento das forças produtivas da sociedade. E, neste sentido, Breilh (1995), ao definir a instauração de um novo horizonte para o desenvolvimento de estudos que articulariam a doença em âmbito social, afirma que a Saúde Pública conceitua saúde-doença de forma empírica, reduzindo-a ao plano fenomênico e individualizado da causalidade etiológica. Por outro lado, para o mesmo autor, a Saúde Coletiva parte da determinação histórica do processo coletivo de produção dos processos de saúde-doença.…”

“…Deste modo, se a CAPES inicia suas atividades em 1951, para a capacitação de recursos humanos na docência universitária e para a formação de pesquisadores, ao longo do tempo transformou-se em marco para a construção, consolidação e institucionalização do sistema brasileiro de pós-graduação senso estrito Martins, 2002;Cabral Neto, Castro, 2012;Barreto, Domingues, 2012).…”

“…É importante apontar que o V Plano Nacional de Pós-Graduação (2011-2020) evidencia, na indução indicada pelo Plano anterior, o favorecimento da integração ensinoserviço do ensino de pós-graduação com o setor empresarial e a sociedade, por meio da expansão dos cursos, do fomento à qualidade e a diminuição das assimetrias, além da criação de uma agenda nacional de pesquisa associada à produção em temas prioritários Cabral Neto, Castro, 2012).…”