A expansão das fronteiras da educação pública superior: uma análise da experiência da Universidade Federal da Fronteira Sul em Laranjeiras do Sul

Abstract

ResumoPretende observar o processo de criação e consolidação da Universidade Federal da Fronteira Sul, no campus de Laranjeiras do Sul, Estado do Paraná, que desde sua origem vem propondo dispositivos de combate às desigualdades sociais e regionais. Situa o contexto de construção da Universidade, discorrendo sobre as estratégias utilizadas para garantir as condições de acesso e permanência no ensino superior, especialmente da população proveniente da escola pública. Busca também refletir em que medida as ações afirmativas estão conseguindo se materializar de forma efetiva no interior da instituição, a partir da análise dos dados acadêmicos do primeiro ano letivo. O diálogo resultante desses elementos aponta avanços, limites e muitos desafios, que deverão constar no debate permanente da construção política e pedagógica da Universidade.Palavras-chave: universidade; ações afirmativas; escola pública.

Políticas públicas para educação superior e criação de novas IFES: revisão sistemática

“…Seria essa instituição um exemplo de uma nova direção que a educação superior mundial tem tomado, representada pelas universidades populares internacionais, em contraposição às Wold Class Universities (Romão e Loss, 2014). Mohr et al (2012) também têm por objetivo observar o processo de criação e consolidação da UFFS, mas, especificamente para a atuação do campus de Laranjeiras do Sul (PR), discutindo no fim aspectos relativos ao curso de licenciatura em educação do campo implantado na cidade. Porém, para os fins deste estudo, nos deteremos apenas às discussões sobre a criação e a implantação da Ifes, sem adentrar nas discussões relativas à criação do curso de graduação.…”

“…Sendo assim, a instituição traz a proposta de dispositivos de combate às desigualdades sociais e regionais. Além disso, Mohr et al (2012) também dão o devido destaque ao papel das organizações e dos movimentos sociais -estes também mencionados por Romão e Loss (2014) -desde as primeiras ideias e movimentações até a oficialização da universidade em 2009.…”

“…A ideia era construir uma universidade popular, comandada por um coletivo. E aos poucos, o coletivo foi aumentando, inclusive a partir da fusão às mobilizações que já aconteciam no Rio Grande do Sul e em Santa Catarina (SC) em prol de uma universidade pública federal para a região desassistida das Ifes existentes (Mohr et al, 2012).…”

“…A articulação deu-se, portanto, com o coletivo local, responsável por acompanhar, coordenar e representar a região no gerenciamento dos três estados, com a formação de coordenações estaduais (pedagógica e política), e o envolvimento de vários setores da sociedade. Resultado disso foram as realizações de seminários locais e um regional em Chapecó (SC), construindo a proposta a partir das necessidades regionais e dos programas federais recentes de expansão que o governo federal desenvolvia (Mohr et al, 2012). Mohr et al (2012) também destacam que a UFFS interfere radicalmente na dinâmica das regiões em que se insere, tanto do ponto objetivo (questões econômicas) quanto do subjetivo (a partir das mudanças no cenário artístico, intelectual, político e social).…”

“…Resultado disso foram as realizações de seminários locais e um regional em Chapecó (SC), construindo a proposta a partir das necessidades regionais e dos programas federais recentes de expansão que o governo federal desenvolvia (Mohr et al, 2012). Mohr et al (2012) também destacam que a UFFS interfere radicalmente na dinâmica das regiões em que se insere, tanto do ponto objetivo (questões econômicas) quanto do subjetivo (a partir das mudanças no cenário artístico, intelectual, político e social). Assim, concluem que a instituição contribui para a correção do problema da baixa presença de estudantes oriundos do ensino público nas universidades estaduais e federais, promove a inclusão regional e geracional e reduz as desigualdades locais.…”