A Formação de Enfermagem na Graduação: uma Revisão Integrativa da Literatura

Pires, Ariane da Silva; Souza, Norma Valéria Dantas de Oliveira; Penna, Lúcia Helena García; Tavares, Kelly Fernanda Assis; D'Oliveira, Camila Arantes Ferreira Brecht; Almeida, Caroline Muller

doi:10.12957/reuerj.2014.11206

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“…Nurses, for being involved in human care, require a differentiated training that makes this professional possesses sufficient critical for self-criticism and search for ever better qualified professional practice. 25 In this context, it is suggested a need for more practical devices for graduation, as the use of simulation as a teaching method, realization of nursing practices in laboratories and training skills on mannequins.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Social representations of nurses about professional autonomy and the use of technologies in the care of patients with wounds

Santos

Oliveira

2016

Invest Educ Enferm

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Article linked to the research: Professional autonomy of the nurses and their social representations. Conflict of interest: none.Received Date: October 1, 2015. Representaciones sociales de los enfermeros sobre la autonomía profesional y el uso de tecnologías en el cuidado a personas con heridasObjetivo. Identificar las representaciones sociales elaboradas por los enfermeros sobre la autonomía profesional y el uso de tecnologías en el cuidado a personas con heridas, analizando sus interfaces con la constante incorporación de tecnologías en este cuidado. Métodos. Investigación cualitativa, delineada a partir de la teoría y método de las representaciones sociales en su abordaje procesual, realizada con 31 enfermeros de un hospital municipal de Região dos Lagos, estado de Rio de Janeiro (RJ, Brasil). Las entrevistas se sometieron a análisis de contenido temático instrumentalizado por el software Nvivo 10. Resultados. Los contenidos representacionales sobre autonomía están ligados, sobretodo, al conocimiento, poder de decisión, formación profesional y a factores institucionales. Los sujetos se posicionan favorablemente en la incorporación de tecnologías de cuidado en la práctica profesional, que envuelve elementos como el costo-beneficio, los entrenamientos y otros recursos. Conclusión. La autonomía se configura como un prerrequisito para la utilización plena de la tecnología y esta se configura como un elemento facilitador para que los enfermeros se vuelvan más autónomos.Palabras clave: enfermería; tecnología biomédica; autonomia professional; heridas y traumatismos; psicologia social. As representações sociais de enfermeiros sobre a autonomia profissional e o uso de tecnologias no cuidado a portadores de feridasObjetivo. Identificar as representações sociais elaboradas por enfermeiros sobre autonomia profissional no cuidado a portadores de feridas e analisar suas interfaces com a constante incorporação de tecnologias neste cuidado. Métodos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa delineada a partir da teoria e método das representações sociais em sua abordagem processual e realizada com 31 enfermeiros de um hospital municipal da Região dos Lagos do estado do Rio de Janeiro (RJ, Brasil). As entrevistas foram submetidas à análise de conteúdo temática instrumentalizada pelo software Nvivo 10. Resultados. Os conteúdos representacionais sobre autonomia estão ligados, sobretudo, ao nível de conhecimento, poder de decisão, formação profissional e a fatores institucionais. Os sujeitos posicionamse favoravelmente à incorporação de tecnologias de cuidado na prática profissional, que envolve elementos como custo-benefício, estrutura, treinamentos e outros recursos. Conclusão. A autonomia se configura como um pré-requisito para a utilização plena da tecnologia e a tecnologia configura-se como um elemento facilitador para que o enfermeiro se torne mais autônomo.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Social representations of nurses about professional autonomy and the use of technologies in the care of patients with wounds

Santos

Oliveira

2016

Invest Educ Enferm

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show abstract

“…15 On the other hand, the results show how important it is that research-based education be transversally implemented during undergraduate studies, problematizing and contextualizing teaching in order to allow students to connect theory/research to practice. 10,13 Additionally, transversal teaching of research allows for a rupture of the paradigm in which the final paper is a one-time, isolated task; rather, it is a strategy with the potential to facilitate student understanding of the scientific bases that support the profession. 6,17 The foundation provided during the undergraduate program, that is, learning through research, consuming scientific products and/or developing research, favors the formation of nurses who are able to manage knowledge, 4,18 and perhaps, break paradigms that place nursing on the periphery of the fields of science, innovation and technology.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Despite scientific progress, 8 the teaching of research in undergraduate schools presents important challenges, from teaching strategies adopted by professors, to the semester and quality of research content provided during the program. 9,10 Note, however, that these challenges are not exclusive to the nursing field, 11 nor are they health-related, 12 or restricted to the national sphere. 13 The problems that permeate the teaching of research are global and of a multidimensional nature.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Learning through research: from teaching science to the sphere of nursing care

et al. 2017

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Objective: To understand the connections established between the teaching of research in undergraduate school and reflections on the context of nursing care based on the meanings assigned by nurses and undergraduate nursing students. Method:Qualitative research, the theoretical and methodological frameworks of which were Complexity Theory and Grounded Theory.Sixteen nurses and nine undergraduate nursing students participated. Data were collected through semi-structured interviews. Results:The study revealed that aspects that structure and maintain the scientific practice of nurses are connected with the teaching of nursing in undergraduate school. The transversality of teaching of research and strategies adopted by professors influence this process. Conclusion: In the nursing field, learning through research requires strategies that contextualize research within the context of care delivery, so that students perceive science as an element that structures their profession. For that, research should be a non-linear, transversal procedure that takes place over the course of the undergraduate program.Keywords: Nursing; Science; Knowledge Management. resumen Objetivo: Comprender las conexiones entre la enseñanza de la investigación en la graduación y sus impactos en el contexto asistencial de enfermería a partir de los significados atribuidos por enfermeras y estudiantes universitarios de enfermería. Método:Investigación cualitativa cuyos referenciales teórico y metodológico fueron, respectivamente, la Teoría de la Complejidad y la Teoría Fundamentada en Datos. Participaron 16 enfermeras y nueve estudiantes, con recolección de datos por entrevista semiestructurada. Resultados: Los puntos estructurales y mantenedores de la práctica científica del enfermero presentan conexiones con la enseñanza de la investigación a nivel universitario. Impactan la transversalidad de la enseñanza y las estrategias adoptadas por los profesores. Conclusión: En la enfermería, el aprendizaje mediante la investigación necesita estrategias que contextualicen investigación con realidad asistencial, para que los estudiantes perciban la ciencia como elemento estructurante de su profesión. Así, la investigación debe ser procesual, no linear, transversal en el curso de graduación.

show abstract

“…A este cenário somam-se também as transformações constantes da sociedade as quais exigem a formação de um profissional de saúde qualificado e capaz de pensar criticamente, exigindo por parte das instituições formadoras a superação da dicotomia entre teoria e prática 13 . Estudo que avaliou a formação de técnicos de enfermagem por enfermeiros da área hospitalar aponta a necessidade de mudanças no processo ensino--aprendizagem para 90% dos pesquisados 29 .…”

Section: Espaço Escolar E O Processo Ensino Aprendizagemunclassified

“…Traçando-se paralelos, estudo realizado sobre a formação do enfermeiro evidenciou que a forma como ocorre esse processo pode gerar consequências 13 (positivas ou negativas) para a formação, para atuação profissional e especialmente para o cuidado em enfermagem. Assim, questiona-se: Como está constituído na atualidade o espaço real e materializado das escolas de educação profissional técnica para a formação de técnicos de enfermagem?…”

unclassified

Ambiente de aprendizagem: o espaço escolar da educação profissional técnica de nível médio em enfermagem [Learning environment: the school area of professional education in nursing technicians]

et al. 2016

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RESUMOObjetivo: caracterizar o espaço escolar e a infraestrututura das escolas de educação de nível médio em enfermagem. Método: estudo descritivo, projeto aprovado pelo protocolo CAAE: 01433012.8.0000.5393, realizado em quatro escolas do estado de São Paulo, cujos dados foram coletados entre agosto/outubro de 2012 por observação não participante e questionário, respondido por quatro coordenadores e analisados a partir do referencial consultado. Resultados: três escolas são privadas, com 766 alunos matriculados e uma é pública, com 53; a infraestrutura de três é adaptada para a função escolar. Conforto ambiental e higiene são considerados. Possuem equipamentos de multimídia. Os laboratórios de enfermagem têm espaço reduzido, os materiais e manequins para simulações são obsoletos, bibliotecas têm acervos reduzidos e desatualizados, inexistem videotecas, laboratórios de anatomia e fisiologia. Conclusão: a infraestrutura e espaço educativo, na maioria das escolas, são improvisados, não atendem ao mínimo requerido, o que possivelmente poderá sacrificar a qualidade do perfil profissional a ser formado. Palavras-chave: Educação em enfermagem; educação profissionalizante; infraestrutura; materiais de ensino. ABSTRACTObjective: to characterize teaching space and infrastructure of middle schools providing vocational education to nursing technicians. Method: this descriptive study (research ethics approval protocol CAAE: 01433012.8.0000.5393) was conducted at four schools in São Paulo State, where data were collected, between August and October 2012, by non-participant observation and a questionnaire answered by four coordinators, and analyzed against a frame of reference. Results: three schools were private (766 students enrolled) and one was public (53 students); at three, infrastructure was adapted to the school function. Environmental comfort and hygiene were contemplated. They had multimedia equipment. Nursing laboratories had limited space, materials and mannequins for simulations were outdated, libraries collections were small and outdated, and there were no video libraries or anatomy and physiology laboratories. Conclusion: at most of the schools, infrastructure and teaching space were improvised and did not meet minimum requirements, which may possibly sacrifice quality in the profile of professional to be trained. Keywords: Nursing education; professional education; infrastructure; teaching materials. RESUMENObjetivo: caracterizar el entorno escolar y la infraestructura de escuelas técnicas en enfermería. Método: estudio descriptivo. Protocolo CAAE: 01433012.8.0000.5393. Se llevó a cabo en cuatro escuelas en el estado de São Paulo, cuyos datos fueron recolectados entre agosto/ octubre de 2012 por la observación no participante y el cuestionario, contestado por los cuatro coordinadores y se analizaron mediante la consulta de referencia. Resultados: tres escuelas son privadas, con 766 alumnos matriculados y el público tiene 53; la infraestructura de los tres está adaptada para la función de la escuela. El confort ...

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A Formação de Enfermagem na Graduação: uma Revisão Integrativa da Literatura

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Social representations of nurses about professional autonomy and the use of technologies in the care of patients with wounds

Social representations of nurses about professional autonomy and the use of technologies in the care of patients with wounds

Learning through research: from teaching science to the sphere of nursing care

Ambiente de aprendizagem: o espaço escolar da educação profissional técnica de nível médio em enfermagem [Learning environment: the school area of professional education in nursing technicians]

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