A Formação Docente e as Organizações Internacionais: uma agenda focada na performatividade dos professores e na eficácia escolar

Saraiva, Ana; Souza, Juliana

doi:10.35786/1645-1384.v20.n1.8

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“…Com sofisticados programas de coleta de dados e a comparação entre países por meio da análise estatística, essas organizações internacionais, resguardadas as suas particularidades, têm focalizado especialmente a profissão docente, traduzindo a figura do "bom professor" para a de professor "competente" 5 (ROBERTSON, 2012;SARAIVA;SOUZA, 2020;SHIROMA et al, 2017).…”

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ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS E ENSINO PARA COMPETÊNCIAS: implicações na formação de professores em Educação Física

Bezerra

Furtado²,

Conceição³

2022

Rev. Exitus

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O presente estudo aborda a questão da formação de professores de Educação Física a partir de uma agenda educacional global pautada pelas grandes organizações internacionais. Para tanto, destaca como essas organizações têm focado especialmente na formação docente, pautando-a em uma perspectiva de “formar para as competências”. Como ponto central da investigação, destaca o seguinte problema: quais as implicações do ensino por competências para a formação de professores em Educação Física? Nesta direção, o artigo propõe-se a compreender as implicações do ensino para competências na formação de professores em Educação Física. Trata-se de um estudo de investigação teórica, que faz uso também de fontes documentais, organizado em dois capítulos, mais uma última seção com considerações finais e notas para redirecionar a discussão. Aponta, no geral, o ensino por competências atuando no reordenamento da profissão docente e, no caso particular da Educação Física, em como a área vem sendo empobrecida no currículo escolar, reduzida à sua instrumentalidade e, ainda, enquanto privilégio de uns poucos que podem acessá-la no mercado privado.

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