A formação inicial docente em Educação Física a partir do Programa Residência Pedagógica: um relato de experiência

Abstract

O Programa Residência Pedagógica foi instituído, com o intuito de aperfeiçoar a formação dos acadêmicos de licenciatura, estimulando-os a atuar ativamente na prática de ensino, estabelecendo relações entre a teoria e a prática, além de proporcionar uma maior aproximação e fortalecimento do diálogo entre Instituição de Ensino Superior e a escola-campo. O estudo teve como objetivo relatar a experiência de uma estudante do curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - campus Canindé, durante sua participação no Programa Residência Pedagógica. A experiência no programa contribuiu para uma construção crítica na formação inicial, onde a acadêmica e residente pôde vivenciar o “ser professor” antes mesmo de ingressar no mercado de trabalho, aliando a teoria à prática, conhecendo múltiplas realidades educacionais e assim emergindo profundamente nos desafios e possibilidades da carreira docente.

Teacher Training Policy: state of the art on the Pedagogical Residency Program from 2018 to 2020

“…As pesquisas de Monteiro et al (2020) e Sousa & Barroso (2019), versam sobre o curso de Educação Física, e, respectivamente, analisam as contribuições do PRP no processo formativo, e relatam a experiência de uma residente do Instituto Federal de Educação, Ciência Vasconcelos & Silva (2020), apresentam as percepções de residentes de química da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Identificando que os aspectos previstos pelo PRP sobre a relação teoria e prática, foram atendidos.…”

“…Tecnologia do Ceará (IFCE)-campus Canindé. Dificuldades semelhantes são apontadas nos dois trabalhos, como a escassez de recursos e a falta de espaços adequados para as aulas, evidenciando a realidade escolar de muitos professores de educação física Sousa & Barroso (2019). concluem que o PRP proporciona maior aprofundamento no "(re)conhecer-se professor", quando comparado ao ESO.…”

Academic production in the initial formation of physical education teachers: is there room for the internship?

“…Uma forma de impulsionar o futuro professor para o cenário da pesquisa científica, principalmente no que se refere à autonomia, é o direcionamento das atividades de escrita, leitura e pesquisa científica ainda na formação inicial. Isto é, a participação em grupos de estudo/pesquisa, projetos de pesquisa/extensão, monitorias voluntárias ou remuneradas podem contribuir de forma significativa para o desenvolvimento dos saberes essenciais para a atuação docente (Tenório et al, 2017;Flores et al, 2019;Sousa & Barroso, 2019).…”