A framework to think of school and career guidance in a VUCA world

Canzittu, Damien

doi:10.1080/03069885.2020.1825619

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“…Today's "digital generation", today's children and adolescents born in the so-called "era of gadgets", have lost some of the skills and abilities that the older generation possesses (Canzittu, 2020;Horstmeyer, 2018;Seow et al, 2019). It is possible to single out the most characteristic features inherent in most of the younger generation (representatives of the digital generation -"generation Z", "children of the processor", "children-tablets", "children-chips"):…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

A Human Of Information And Digitalcivilization

Фихтнер¹,

Salova²

2021

European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

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Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

A Human Of Information And Digitalcivilization

Фихтнер¹,

Salova²

2021

European Proceedings of Social and Behavioural Sciences

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“…De manera específica, se propone incluir temáticas relacionadas con: a) una educación de calidad inclusiva y equitativa, una educación a lo largo de la vida y la construcción de la identidad personal (Canzittu, 2020); b) involucrar a las personas jóvenes para crear propuestas adaptadas a sus preferencias, su personalidad y sus circunstancias (Powrie et al, 2020) que busquen promover la construcción de relaciones interpersonales positivas y el aprendizaje entre iguales, vinculadas a la realización personal; c) aumentar formaciones contextualizadas, con competencias necesarias, técnicas y profesionales, que permitan a las personas jóvenes acceder a un trabajo decente, así como, el poder compartido y el empoderamiento (Hopper et al, 2019); d) reflexionar sobre la integración social y la adaptabilidad pp. 227-250 Las escuelas de ocio y tiempo libre en España: estudio correlacional de los contenidos formativos transversales Paloma Valdivia-Vizarreta / María Pilar Rodrigo-Moriche / Roberto Sánchez-Cabrero / N.º 87…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Las escuelas de ocio y tiempo libre en España: estudio correlacional de los contenidos formativos transversales

2023

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Los cambios sociales y tecnológicos nos llevan a replantearnos si las formaciones de ocio y tiempo libres están adaptadas a las necesidades actuales. Este artículo de investigación tiene por objetivos (1) conocer las valoraciones de agentes profesionales y jóvenes respecto a contenidos transversales que se imparten en los cursos de monitor de ocio y tiempo libre, y (2) evaluar la significación de las relaciones que se establecen entre los contenidos transversales a partir de los diferentes colectivos consultados. A partir de un cuestionario dirigido a 1049 personas, de equipos directivos/técnicos de escuelas de ocio y tiempo libre, responsables de la formación y coordinación del alumnado vinculado a 25 escuelas de tiempo libre y jóvenes de 11 comunidades autónomas de España. Se realizó un estudio correlacional a través de tablas de contingencia, mediante los estadísticos Chi Cuadrado y D de Somers. Como resultados se evidencia que los agentes valoran la propuesta formativa como consolidada y aceptada, pues existe una coherencia entre los contenidos, la expectativa del alumnado y las personas implicadas, lo cual ha permitido reflexionar y proponer actualizaciones de los contenidos transversales. Además de sugerir mantener los contenidos transversales centrados en las actuales políticas de juventud, así como en sus necesidades.

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“…Kehidupan sosial saat ini dihadapkan pada kondisi yang sangat tidak menentu. Konsep VUCA (Volatility, Uncertainty, Complexity, Ambiguity) yang pertama kali diperkenalkan oleh militer Amerika Serikat pasca perang dingin kembali relevan (Canzittu, 2022). World Economic Forum (WEF) menengarai revolusi industri 4.0 dan pandemi COVID-19 sebagai penyebab disrupsi pada tatanan sosial (World Economic Forum, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Perbedaan Employability Mahasiswa Magang Merdeka dengan Program Magang Lainnya

Putri

Wicaksono²

2022

BRPKM

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Penelitian ini bertujuan menguji perbedaan mahasiswa yang mengikuti program Magang Merdeka dan magang reguler pada aspek-aspek employability berdasarkan kerangka teori Dacre Pool, Qualter, & Sewell. Analisis uji beda (t-test) dilakukan terhadap kedua kelompok partisipan. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan skor employability di antara kedua kelompok partisipan hanya ditemui pada aspek work & life experience (t(240)=2,29; p=0,018; Cohen’s d=0,3; 95% CI [0,128; 1,376]). Sementara, pada keempat aspek lainnya tidak ditemukan bukti perbedaan yang signifikan di antara kedua kelompok. Temuan ini penting untuk ditindaklanjuti dalam perumusan kurikulum program magang berikutnya.

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A framework to think of school and career guidance in a VUCA world

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A Human Of Information And Digitalcivilization

A Human Of Information And Digitalcivilization

Las escuelas de ocio y tiempo libre en España: estudio correlacional de los contenidos formativos transversales

Perbedaan Employability Mahasiswa Magang Merdeka dengan Program Magang Lainnya

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