A Gênese E O Fechamento Das Escolas No Campo Do Município De Iporá-Go No Contexto Da Modernização Conservadora

Abstract

Este texto apresenta resultados da pesquisa de campo realizada em 2019 e vinculados à pesquisa financiada pelo CNPq ‘Territórios em disputa no fechamento de escolas no campo do estado de Goiás”. O texto tem por objetivo ressaltar o papel do capitalismo imperialista na gênese e no fechamento das escolas do campo em Iporá, destacando o papel da agência americana Peace Corps nesse processo. Como instrumento de pesquisa empírica foi utilizado o roteiro estruturado de entrevista e explorado os relatos espontâneos dos sujeitos vinculados à gênese da educação do campo em Iporá - ex-gestor e ex-professor de uma das unidades de ensino, Secretário Municipal da Educação de Iporá, a Coordenadora Geral da Educação no Campo de Iporá e a ex-aluna e liderança da comunidade rural onde uma das antigas escolas foi desativada. Para acessar registros históricos sobre as primeiras escolas construídas na zona rural a pesquisa em redes sociais – Facebook e WhatsApp – foi fundamental. A partir da abordagem histórico crítica ao longo da escrita terminamos o texto ressaltando o papel dialético das escolas estabelecidas no meio rural na manutenção e na recriação do campesinato em Goiás.

Questão Agrária, Latifúndio E Concentração Fundiária Em Jaguaruana, Ceará

“…A estrutura agrária de Jaguaruana se sucedeu de maneira concentrada nas mãos daqueles que exerciam ou exercem certa influência política e econômica no município, segundo defendido por Silva (2002), Oliveira (2007), Silva (2018) e Oliveira Neto (2022). De acordo com esses autores, a análise da questão agrária local aponta para a existência de distintos períodos marcados pelo desenvolvimento de atividades intensivas quanto ao uso da terra, as quais podemos classificá-las enquanto vetores da reconfiguração da dinâmica agrária do município.…”